爱因斯坦认为,优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要。个性品质主要是指个人的意识倾向与各种稳定而独特的心理特征的总合,在人的素质形成、发展中起着调节机制的作用。?
高速发展的信息社会,赋予青少年一代光荣而艰巨的历史使命。学生仅有系统科学的知识,已远远不能适应社会发展的需要。教育方针以适应社会,面向未来为中心。因此,班级管理工作者要加强学生的个性心理教育,努力地实现这一教育目标。?
一、 善于观察,了解个性?
每个学生各方面的发展存在着明显的个性差异。有的开朗大方,活泼可爱;有的自闭悭吝,郁郁寡欢;有的正直勇敢,锐意进取;有的胆怯懦弱,甘居中庸;有的虚怀若谷,谦虚谨慎;有的自私狭隘,狂妄自大……?
班主任要善于观察学生,通过当面交谈、阅读日记、侧面打听、家庭访问、电话联系等方式来了解他们的性格。对于不同类型的学生,选择相应的教育方式进行合理的引导。在理解、信任、尊重、宽容的基础上,用真实情感打动学生,调动他们的主观能动性。?
一些家长对班主任说:我儿子批评不得,只喜欢听表扬;我女儿被她母亲养娇惯了,爱哭鼻子;他别的地方表现都好,就是喜欢在课堂上讲小话接下嘴;她很容易冲动,在家里连她妈妈都敢顶撞……这些信息小觑不得,要慎重对待。?
个别班主任思想简单,性格粗暴,根本不考虑学生的个性特点,说话唯我独尊,处事专横独断。这是搬起石头砸自己的脚,其结果只能把自己与学生的心理距离拉长。?
二、 寓爱于严,维护个性?
班集体出现问题,班主任要科学地分析症结所在,慎重地思考解决问题的办法。我们要从关爱他们健康成长的角度出发,寓满怀期待的爱于严肃认真的谆谆教诲之中,用自己的人格魅力来滋润他们的心田,帮助他们往人生的“真、善、美”方向发展。?
我班有一个像患了多动症的男生,在课堂上讲小话,接下嘴,看小说,玩游戏,无所不为。我选在他为班集体夺取校级篮球赛第一名立下汗马功劳的有利时机,先动之以情缓解其紧张心理,对他说:“老师也爱看小说,也喜欢在电脑上玩游戏。”拉近心理距离后,我教育他说:“我把那些活动安排在节假日。玩游戏有时间限制;看小说时还要摘录文中的妙词佳句,作为语文教学的示例。”然后指出他分散了学习的精力,违反了课堂纪律,妨碍了老师和同学们的教学,帮助他纠正错误。?
中学生谈恋爱,是青少年的身心成长到一定时期的表现之一。班主任发现这种情况,可以从经济、纪律、品德、前程等方面耐心地说理教育,引导他们暂时冷冻情感,把身心倾注到学习上。千万不要人为地扩大事态,把他们逼上绝路而造成千古遗恨。?
有的同志曲解了“严师出高徒”的真正含义,没有诲人不倦的态度,缺乏无私奉献精神,违背教书育人的宗旨。遇到学生出现问题,或冷言讽刺道:“木瓜脑袋,朽木不可雕也!”或严加斥责曰:“本性难移,狗改不了吃屎!”或列举罪状言:“害群之马,破罐子破摔!”甚至于要家长把学生领回家去,推脱身为教育者的责任。这是极端错误的做法。?
三、 激发兴趣,培养个性?
兴趣是最好的老师。班主任和任课教师如果能在教育教学中重视学习兴趣的培养,注意创设宽松和谐的学习环境,就能充分地挖掘学生的潜能,最大可能地做到让他们的个性得到发展。?
首先,教师要忠诚热爱教育事业,提倡愉快教学。欢乐的气氛,使学生的思维活跃,教学效果就会大大地增强。
教师的自身素质对学生的兴趣培养起着非常重要的作用。古之学者,四书五经均修习,琴棋书画皆精通。我们如果在完成本职工作之外,还在诸如写作、绘画、魔术、器乐、棋类、网上聊天、拳术套路、编织刺绣等方面有几项爱好特长的话,运用到教育教学过程中,就会增添许多乐趣。这会使我们更具有亲和力,从而树立在学生心目中的威望,有利于提高教育教学的质量。?
第二,学会表扬学生。赞美最能激励人心,从正面产生前进的推动力。?
第三,注重教育教学形式的多样化,鼓励学生独立思考、勤于实践、自主发言,充分地发挥出他们的主体作用。
第四,既要精心培护参天大树似的佼佼学子,又要勤劳浇灌鲜花绿草般的普通学生。尤其对于所谓的 “双差生”,班主任要善于捕捉他们的闪光点,予以热情的鼓励,使他们感到生活有价值有意义,从而树立信心,进而有兴趣参与竞争。?
四、 因材施教,塑造个性?
当前素质教育注重全面发展,但并不是各方面均衡发展,而是在各方面达到或超过基本标准后,再求得某些方面的专门性、特长性发展。?
量体裁衣,因材施教能使各层次的学生有所收获,尤其是对后进生有着重要的意义。?
由于每一位学生的家庭环境、思维方式、学习方法、生活态度、个性特征等不一样,因此,他们学到的知识和掌握的能力存在着明显的差异。?
教师在教育教学过程中要注意防止求全责备、拔苗助长的错误做法,而应该根据学生的实际情况,设计安排分层教学,向每一位学生提出不同的要求,让他们都有所发展。?
有个学生喜欢上网,放松了学习。我试着把班里需要的资料交给他打印,他很快就出色地完成了任务。我及时地在班里表扬了他。他的特长得到了充分的肯定和发挥。进而激发起浓烈的学习兴趣,树立了奋斗的信心。他逐渐地减少了玩游戏的时间,学习成绩稳步上升。?
另有一个女生叫童丽丽,平常学习非常刻苦,连节假日都留在学校学习,但是成绩却每况愈下。她认为自己的头脑不灵活,渐渐的产生了自卑心理。我对她进行了综合分析,针对她嗓子条件好和擅长唱歌的优势,建议她参加专门的音乐艺术培训,取得了成功。?
五、 民主管理,弘扬个性?
有的班主任, 从清早学生起床到夜晚学生就寝, 都亲临现场,严格把关,不准学生越雷池一步。这种做法看似忠于职守,兢兢业业。但学生的生活、思想、纪律和学习等各方面都被约束在班主任规定的范围内,没有自由发展的余地。?
他们的指导思想滞后,急功近利,缺乏发展的眼光,唯恐学生误入歧途,毁了学业。究其根源,多半是出于应试教育的目的。?
我们需要为学生创设一个平等、公正、自由、开放的优良环境。参考方法:?
1 学生干部管理。把轮值日、编座位、订班规、出墙报等一些具体工作放手给班干部去完成。?
2 学生代表管理。让普通同学参政议事,使他们由旁观者成为当局者,主动参与到学生管理工作中去。?
3 轮值班主任管理。由当天的值日处理日常事物,让每个学生既当士兵,又当将军。?
班主任放手让学生自己管理自己,使学生感到自己就是班集体的主人翁。这样,全体学生就愿意显露身手,施展才华,奉献爱心,追求真知,团结勤奋,实现自我。?
学校是培养人才的摇篮。班主任要解放思想,与同一战线上的任课教师紧密配合,加强教育教学改革,从未来的角度、以发展的观点去关爱学生,深入地了解学生,激发他们的求知兴趣,因材施教,开发他们的潜在能力,让他们的优良个性顺利地绽放。