摘 要：培养创新人才，是时代赋予教师的庄严使命，也是摆在每位教师面前无法回避的选择。高三政治复习教学中培养学生的创新精神要激发学生的创新意识，鼓励学生比老师做得更好，在练习命题中尽量设置能培养创新精神的考查题。
关键词：高中政治；高考复习；教学；创新精神
培养创新人才，是时代赋予教师的庄严使命，也是摆在每位教师面前无法回避的选择。高三政治备考教学中如何培养学生的创新精神，我们作了一些尝试。
一、激发学生的创新意识
要培养创新精神，首先要激发学生的创新意识，只有思想观念更新了，有了创新意识才能焕发出创新的热情和动力。怎样激发学生创新意识呢？我们具体做法有：
1、讲大势，明方向。当今世界，综合国力的竞争越来越表现为经济实力、科技实力的竞争。未来学家奈斯比特曾指出：“处于伟大变革时代，我们最需要创造力和创造精神。”而制约我国经济发展、科技进步的一个主要因素是我国劳动力素质和科技创新能力不高。高三学生要成为国家的建设者，要成为振兴中华的优秀人才，就必须明确当今世界发展的这个大趋势，从现在起树立创新的紧迫意识。
2、讲改革，明目标。从我国高考改革看，为了贯彻“全面实施素质教育，大力培养创新人才”的教改精神，近两年来政治考试说明中都强调政治科高考以思想政治课的有关知识为背景或载体，注意考查考生初步运用马克思主义的立场、观点和方法，分析、解决实际问题的能力。也就是变过去以知识立意为主转向以能力立意为主，把选拔考试焦点转向考查学生能不能创造性地发现问题和解决问题的能力。这就是创新精神的根本要求，也是教学改革和高考改革的根本任务，要打好高考这一仗，就必须明确高考改革的目标，树立创新意识，适应高考要求。从我国市场经济的改革看，用人制度也在大改革，未来社会所需人才是学以致用会动手的应用型人才。这种人才必须具有创新能力，如果我们现在不具有创新意识，在未来社会竞争中难以立足，更谈不上发展。因此，要跟上时代发展步伐，我们就一定要有创新意识，自我加压，学会创新。
二、鼓励学生比老师做得更好
创新精神依赖于人的自主意识和独立思考精神。培养学生的创新精神，应在教学中注意贯彻独立性、民主性、主体性精神。在整个高三教学活动中，我们始终鼓励学生能够用自已的大脑独立思考，敢于发表自己的见解，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生比教师做得更好。具体做法有：
1、鼓励学生用传纸条的方法向老师大胆质疑问难。在教学过程中我们鼓励学生大胆寻根问底，敢于向权威挑战，敢于质疑教师或教材的观点。我们要求学生当产生各种各样的想法、疑问时，马上记下来，用传递纸条的方法和老师共同探讨，老师收到纸条马上根据学生提出的问题进行处理，如是带普遍性的问题，就在全班讨论，如是个别性的问题就与学生个别交流讨论。一年来我们收到学生的纸条六十多张，在师生共同探讨中，教师总是坚持鼓励、宽容的原则，平等、友好、虚心的倾听，当学生有好的合理的见解时，充分肯定学生的意见，夸奖他比老师想得更好。使学生感觉到有教师和同学们一起探讨真理的奥秘，其乐无穷，从而激发学生的思维热情，开阔思路，明辨是非，发展丰富的想象力和创造力。
2、鼓励学生自己动手、动脑收集与教材、高考有关的课外时政资料。我们要求学生在课后用专门的本子，采用摘抄、剪辑、下载网上信息等方式，收集与高考有关的时政资料，并定期将收集本进行展示，在展示过程中，让学生互相交流，获取更多更有价值的信息。通过这一活动，学生学会了如何选择有用的信息，提高了处理信息、归纳提炼概括信息的能力，也提高了综合分析问题的能力。收到了比过去教师收集资料学生背资料的做法难以收到的良好效果。
3、鼓励学生自出高考模拟试题。在寒假期间，我们没有布置成套成套的练习题，而是根据同学的实际情况布置了一项寒假作业：认真学习高考说明，重点体会“说明”中的能力要求和样题，认真研读09年、10年高考题及参考答案，并试着按高考要求命一套高考模拟题及参考答案。开学以后，不少同学按要求完成作业，其中有一些同学的命题质量还比较高。通过这样的做法，充分发挥学生主体的自主性，尝试让学生自己去寻找问题、发现问题、设计问题，分析和解决问题，从中增强分析问题的能力，提高创新能力。
三、在练习命题中尽量设置能培养创新精神的考查题
1、高三备考练习命题的设置中，我们注意设置材料新颖，时代感强的题目，题目设置不拘泥于教材，着眼于知识的运用，在练习中培养学生的创新精神。如我们以2011年4月5日《廊坊日报》头版头条的一则新闻设置一道练习题：
材料一：改革开放多年的廊坊市，经过不断调整产业结构，如今实现了由劳动密集型的产业向能源、技术密集型的产业转变。
材料二：在谈到这一根本性变化时，市委书记说，这种转变对我们廊坊的发展起的作用是相当大的。改革之初，我们引进的都是毛纺、服装等劳动密集型企业，也没有给国家创造多少外汇，而现在引进的都是科技含量比较高的企业，连续三年，廊坊每年都取得飞跃发展。
问：⑴从经济常识的角度说明上述材料给我们启示了什么？
⑵从哲学常识的角度说明上述材料给我们启示了什么？
设置这样的练习题，具有开放性、多元性、灵活性，能够养成学生全面、辩证、历史、发展地看事物的习惯，有利于培养学生创新精神。同时，选题材料贴近学生的生活空间，也有利于激发学生爱家乡、爱祖国的热情。
2、在命题设置中我们还注意设置能活学活用，提高学生实际运用能力的题。
中华的振兴，需要培养具有创新精神的人才，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。如何培养具有创新精神的人才，是我们今后要不断探索的课题，我们应为之付出更多的努力。