过一种幸福完整的教育生活，这是”新教育实验”的核心理念。提出这样的理念，源于我们对中国教育现状的分析。中国教育还面临着很多问题。我们的教育并没有带给我们幸福，没有带给我们快乐，没有让我们真正地去享受教育的过程，而教育本来应该是非常美好的事情，教师每天和孩子们生活在一起，与孩子们一起欢乐。一起成长，这难道不是一个全世界最快乐的职业吗?
而幸福之外我们还缺少什么?缺少的是真正意义上的完整的生活。教育的最高境界应该是帮助人成为他自己。人在世界上本来就是千姿百态的，每个人都具有独立的个性。世界上没有两片绝对相同的树叶，没有两个绝对相同的人，每个人只有活出自己，把自己的潜能充分地挖掘出来，把自己的个性充分地张扬出来。这个世界才会缤纷多彩。这也是世界本来的面目。而现在我们的教育是单向度的。学生只为了分数和考试而学习，所有的教育都是为了某年某月某一天，也就是高考的那几天。因为只有经过这几天才能考上好的大学。才能找到好的工作。才能过上所谓的出人头地的生活。难道教育仅仅就是为了给孩子们一个好分数吗?
在我看来，没有完整的生活，就不可能有幸福的生活，完整和幸福是互为补充的。好的教育是身心、灵魂统一的。不仅要有健康的体魄，还要有健康的心理、和谐的人际关系。更重要的是，要有灵魂。要有属于人的精神境界、道德和信仰，而这些恰恰在我们的教育当中是缺失的。事实上，我们的教育缺少了很多东西，是不完整、破碎的教育。
新教育实验，就是要把幸福和完整的东西带回教育中来，让教育充满更多的选择性，提供更多的发展空间，让人的心灵得到更好的成长。让社会更加的美好。
从心理学的角度来说，幸福是心理的感受和体验，是一种满足、一种宁静、一种信仰。而获得这种体验和感受。需要处理好三个重要的关系：人与外部世界的关系，人与他人的关系，人与自己内心的关系。
一是人与外部世界的关系。现在我们往往把财富当做衡量幸福的标准。其实，如果比财富的话，世界上极少有人能够可以和比尔?盖茨比，可见，比财富是很难得到幸福的。因为山外青山楼外楼，总是有人比你有钱。所以，人是很难从与外部世界的关系中得到幸福的。许多有钱人并不幸福。就是这个道理。
二是人与他人的关系。人是社会的人，从人与人的关系中应该比人与物的关系中更能得到幸福。如果在生活中。大家都喜欢你、尊敬你、热爱你，你就很容易得到满足。当大家都很需要你的时候，你就容易体验到幸福。但是，不可能所有的人都喜欢你，肯定会有人不喜欢你甚至骂你，所以，要从人际交往中得到全部的幸福也是不太可能的。
三是人和自己心灵的关系。如果把这个关系处理好了，相对于前两者就更容易得到幸福。为什么呢?我认为，每个人的一生都是一个故事，你是这个故事的主人翁，也是这个故事的作者。这个故事是你自己写出来的，故事写得怎么样。取决于你这个作者的水平和境界。我们提出要把故事变成传奇，希望每一位老师都能够书写自己生命的传奇。为此，首先要为自己的生命故事寻找一个原型。把什么人确定为你故事的原型，作为你人生的榜样，作为你内心真正成长的动力?小说家经常把很多人作为原型凑成 一个人物形象，所以榜样也可以是许多人的组合。无论如何，一个人应该有自己的人生榜样。
我们时常要接触到三种语言：一是人类的语言。你要想成为优秀的作家必须懂得人类最基本的情感，了解人类最伟大的智慧。二是中国的语言。作为一个中国的作家、中国的教师及书写生命故事的作者，必须了解中国的语言、中国的文化、中国的价值观、中国的思想、中国的传统。三是地方的语言。无论你生活在深圳、上海、北京，还是其他的任何地方。你生活在这个区域就应该懂得这个区域的语言。如果一个人对本土的、中国的和人类的语言都能驾轻就熟，那么他的故事语言就一定会很丰富、很优美、很精彩。最后还有一点很重要，就是故事的情节，如果情节跌宕起伏，充满磨难和挑战，就会引人入胜。人生也是如此，经历的磨难越多，可能享受的成功就越精彩。传奇总是充满着不确定性，总在意料之外、情理之中。所以，我认为人和自己心灵的关系至关重要，把自己的生命书写成一部传奇，不断地向自己挑战。这是幸福生活的最高境界。
也许有人会问，平平常常地过一种普通的人生不是也很幸福吗？当然幸福。但是幸福有不同的境界、不同的层次。幸福既然是一种主观体验和感受，它就取决于你自己。如果你感受到幸福那就是幸福了。幸福和成功应该是两个概念，现在太多的成功学其实是把我们的孩子引上了歧途。我们当下的价值观是成功的价值观，而不是幸福的价值观，幸福的价值观应该是走向人的内心，走向人的自我。所以，走向内心，走向自己，才是幸福最重要的源泉。教育，应该成为每个人走向内心的引路者。
(作者系民进中央副主席、中国教育学会副会长)
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