以人为本,创新新课程观,在传统的学校音乐教学中,虽然知识能够较为系统地传授,教师的主导作用能够充分体现,教学过程也清晰可见,然而,在音乐实践中,过分地强调教师在课堂上的单向灌输,强调书本知识,忽视音乐审美能力的培养,这样培养出来的学生只会唱几首歌,缺乏求实、求新、求异的创新精神。如今,我国的教育改革正在如火如荼地进行着,但其关键是取决于教师的教育观念是否更新,《教育走向生本》的作者郭思乐教授认为:人之初,性本学。我们的课堂教学只有从学生的实际出发,依从“一切为了学生,高度重视学生,全面依靠学生”的理念,积极倡导学生的“主动参与、乐于探究、勤于动手”的课堂教学模式,才能突破传统的师本课堂模式,真正使学生成为学习的主人。?
音乐课堂要以学生为本,组织学生参与到教学过程之中,在实践中探索和掌握音乐学习的规律,使学生由“学会”到“会学”,从而达到“教是为了不教”的目的,我们就应该鼓励和指导学生在音乐课堂上开展自主和创造性的学习。?
在音乐课堂上学生怎样才能具备主动参与、乐于探究、勤于动手的能力呢?什么时候才能在教学过程中探索和掌握学习的规律呢?我认为,只有学生掌握了一定的视唱练耳的能力之后,学生才能自主地学习,换言之,视唱练耳是音乐课堂走向生本的必由之路。?
一、 让学生在视唱练耳中体现主人角色?
音乐课堂上要让学生自主地欣赏音乐离不开视唱练耳的练习,当学生掌握了一定的视唱练耳能力后,才能更有效地在音乐课堂上欣赏音乐,才能更准确地感受音乐形象和律动所带来的美感。?
传统的学唱歌曲教学,往往是老师唱一句,学生唱一句;或者先视唱曲谱再唱词,干巴巴的,让学生处于被动地位。呆板的教学,诱发不了学生的兴趣。德国教育学家第多斯惠曾经说过:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓励。”生本课堂就是激发学生的学习兴趣,使学生产生想学唱歌曲的欲望。当学生有了想唱歌的欲望后,音乐课堂上要让学生自主地学唱歌曲离不开视唱练耳的学习, 当学生掌握了音准节奏以后,学生唱谱也就扫清了障碍,学起歌谱来也就畅通无阻了。?
二、 在试唱练耳中关注每个学生的学习?
学生在掌握了一定的视唱练耳的能力以后,在音乐课堂上教师让学生主动参与、探究、掌握学习的规律就变得容易多了。如要学唱一首歌曲,因为学生掌握了视唱的技巧,只要教师把歌谱发给学生,学生就能自主地进行识谱练习。此时教师的任务就是关注好每一位学生的学习,特别是那些能力差的同学的学习,让全班同学都行动起来。教师还有必要对那些能力差的同学在课堂上进行单个的辅导,这一工作完成好之后,学生就能顺利地进入到下一个环节的学习――合作学习。?
三、 让学生在合作中掌握试唱练耳技巧?
个人探究完成之后,我们就可以进行小组的学习。每个同学可以在小组中进行视唱。通过学习小组的交流,学生之间可以互相促进互相提高。小组交流学习完成以后,教师可以通过分组抽查,发现问题后只要稍加点评就能完成学生学唱歌曲的任务。教师还可以采用小组间竞赛的形式,来促进学生的学习。小组合作学习完成后,教师可以把两个小组单独抽出来作为评委,其他小组派代表出来演唱,这样既可以以竞争的方式来促进学生学习音乐的积极性,还能检验学生的评判能力,也能减轻音乐教师的负担。如要欣赏乐曲,因为学生知道了音乐的节奏、呼吸、音高等音乐的要素,上课前教师只要把欣赏的目标、要求提出来,学生就能根据老师的思路去理解音乐,感受音乐,再通过合作交流的方式,谈谈自己的体会,从而达到合作探究音乐的目的。?
四、 让学生通过视唱练耳学会创作?
音乐课堂上学生作曲也离不开视唱练耳,视唱的练习有助于建立内部听觉系统,即通过读谱,在心中想象出乐器演奏的音响效果,而不是一定要通过视奏,通过外部听觉再来体会效果,所以通过视唱练耳的练习,学生掌握了一定的内部听觉以后,学生不用乐队也能在心中感受音乐,写起乐谱来也就一挥而就了。?
在常人的眼里,作曲是一项专业性很强的工作,让初中学生学习作曲看起来是一件不可能的事。 我在初一年级的学生中谈了我想教他们作曲的想法,有一位同学非常惊奇地说:“啊,让我们作曲,老师你和我们开玩笑吧?”但我从大部分同学的眼神中看出了他们对作曲的兴趣和跃跃欲试的心情。?
有位同学问:“老师,我们一开始应该怎样做?”我给他们讲了作曲的具体要求和要注意事项,给他们介绍了大家都很熟悉的英国民歌《绿袖子》,分析了它的结构形式和作曲方法,给他们演唱了我创作的歌曲《种田人》,并介绍了我创作的全过程,最后讲述了作曲中几种常用的手法。?
通过实践,我认为在初中阶段,让受过视唱练耳训练的学生进行一些简单的歌曲创作是完全可以的。通过开展创校歌、班歌,举办学生创作歌曲演唱会,出学生创作歌曲集等活动开展校园文化生活,鼓励学生的创造性思维。?
学生按照老师的要求完成创作后,老师可以在课堂上由学生分组或个人进行演唱、或者演奏自己创作的歌曲,然后由大家讨论该歌曲存在的问题,最后由教师加以点评和总结,这样一节生动活泼的作曲课也就完成了,一节成功的音乐生本课堂也就水到渠成了。?
实践证明,通过视唱练耳的学习,不仅可以促进学生对音乐美感的追求,还能加强艺术修养的提高,让学生自主地学习、探究音乐规律和创造性方面都起着重要的作用,而且还能直接影响到学生今后在歌唱、演奏、创作、研究等方面的发展。通过这一途径,不仅能使学生掌握技术、技能,也能让学生享受到学习音乐的乐趣,并能发展积极的审美情感,从而达到一种对音乐深层次的认识,是音乐课堂走向生本的必由之路。