中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1003-2738（2012）01-0267-01 摘要：农村高中生音乐水平普遍偏低，无法进行正常的音乐教学，严重影响素质教育的全面实施，应该引起社会的高度关注。原因：是重视程度不够，小学和初中音乐基础教育形同虚设。措施：让全社会高度关注音乐教育的重要性，注重音乐基础教育，从源头抓起，配备合格音乐教师队伍，让素质教育真正得以落实。
关键词：农村高中生；音乐水平
目前，据许多农村高中音乐教师反映，高中音乐教育课堂教学版块无法正常实施，其主要原因就是：农村高中学生音乐水平偏低，调查显示，农村高中生中，能识谱的为1%，能熟练弹奏一种乐器的几乎为零，系统学习过音乐理论知识的为零，90%的学生连音阶都唱不准，更谈不上其它，由于音乐学生水平较低，对音乐的了解几乎为零，所以高中音乐欣赏教学无法正常实施，素质教育在农村全面实施就是一句空话。
造成这种现状的原因，我认为主要是以下几个方面：
一、办学理念有问题。由于高考指挥棒没变，所以许多学校还在继续着应试教育，还在分主课、副科。从小学到初中，音乐课便成了可有可无的“豆芽课”，经常被语文、数学课所占，音乐课形同虚设，音乐课都没上过或上得很少，哪来的音乐知识和识谱能力？错过了学习音乐的黄金时代（小学音乐教育），所以水平很差，到高中后由于音乐知识脱节，听不懂音乐课。
二、重视程度不够。许多农村学校，对音乐教育在给学生的作用方面认识不到位，所以不重视，经费不投入，音乐教育教学设施差，音乐课无法开展。
三、音乐师资队伍不健全。许多农村学校，特别是小学，没有专业的音乐教师执教，多数学生没有上过正规的音乐课。
面对这些现象应如何整改：
抓住学习音乐的黄金时代（小学音乐教育），强化音乐基础教育。
按照九年制义务教育对音乐教育中音乐课程的安排，不管小学、初中都必须开齐、开满音乐课，每所学校保证音乐课不被占做它用。严格按音乐大纲教学，重视学生在小学期间的音准、节奏等乐感方面的训练，让其掌握音乐基础知识和基本技能，培养学生学习音乐的兴趣，为学生在今后的教学中能够感受音乐，表现音乐，鉴赏音乐打下坚实的基础，充分培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。保证了音乐基础教育，高中的音乐教学才能正常开展。
音乐教育应该引起全社会的高度重视。
音乐能陶冶人的情操，提高人的审美情趣，让人树立崇高的审美理想，它是其他学科不能代替的。应该高度重视，学校及教育主管部门，应改变办学理念，不能只重视高考学科，应该让学生全面发展，重视音乐教学的考评制度，建立学校音乐教育监督机构，常抓不懈，让音乐课能正常开展，为音乐教育的正常发展奠定坚实的基础。各级各类学校应加大对音乐教育教学设施的投入，应设立专项资金，专项投入，改变音乐教育教学设施的落后现状，为音乐教学的正常开展提供强有力的保障。
让学校音乐师资专业化、按办学规模和课程设置要求保证足够的师资力量。
每所学校必须要有足够的音乐师资力量，才能保证音乐课堂教学的正常开展。针对农村音乐教师业务水平不高的现象，应考虑做好音乐师资的培训工作，不断提高音乐教师的业务水平，运用现代教育技术手段，加强交流与学习，提高教师的教学技能和水平。每所学校应按学校办学规模，学校音乐教师编制配齐音乐教师，充分保证音乐课是专业音乐教师执教，只有专业音乐教师授课，音乐课才能完成教学大纲的内容，学生的音乐水平才能顺利向前发展，高中音乐教学才能不脱节。我国的学校音乐教育正面临着从未有过的机遇和挑战，要想让高中音乐教育不脱节，能正常开展，每一位社会成员都应该关心、支持音乐教育，尤其要关注相对落后的农村音乐教育，力争在较短的时间内使农村中小学音乐教育的面貌有一个较大的改善，从而与城市学校音乐教育齐头并进，只有这样，全面实施素质教育工作才能落到实处，发挥实效。