【摘 要】环境问题是当代人类社会面临的最重大的问题之一。本文论述了对中学生进行环保教育的必要性，并探讨在当前的教育形式下，如何在中学物理教学中加强对学生的环保教育，把其培养成具有环保意识的公民。
【关键词】环境问题 环保意识 环保教育
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）03－0168－02
2011年7月19日，国务院总理温家宝主持召开国家应对气候变化及节能减排工作会议，审议并通过“十二五”节能减排综合性工作方案，以及节能目标分解方案、主要污染物排放总量控制计划。国家为什么要高度重视节能减排、控制污染、保护环境？因为环境是人类赖以生存和发展的基础，环境问题是关系到一个国家和民族，甚至整个人类持续发展的重要课题。要实现国家的可持续发展，对中学生进行环保教育具有重要的战略意义。
一 对中学生实施环保教育的依据
1．是全球环境日趋恶化现状下的趋势
目前，全球变暖、臭氧层空洞、酸雨、森林破坏与生物多样性减少、土地沙化与水资源短缺、海洋和大气污染等一系列的环境生态问题正在越来越严重地破坏着我们生存的环境，严重威胁着人类的可持续发展。造成这些环境问题的主要原因，是由于人类自身的环保意识薄弱，忽视社会发展和生态环境之间的和谐统一所造成的。我国是一个经济快速发展的国家，但高发展同时意味着高能耗，而高能耗不可避免地会带来环境问题。我国的经济实力虽然提升了，国民的环保意识却还很淡薄。从工业废水、废气的大量排放，农药、化肥的大量使用，到生活中人们乱丢乱扔、大量使用一次性用品等漠视环境的不良行为习惯，这些都在不知不觉中破坏着周围的生态环境。所以，环境问题并不是只靠一个国家和政府的有限政策就可以解决好的。要从根本上控制环境污染和破坏的趋势，必须培养全体公民的环保意识，使全体公民共同担负起保护环境的职责。中学生是祖国未来建设的继承者，他们担负着国家可持续发展的重要使命，对中学生实施环保教育是当前全球环境日趋恶化现状下的必然趋势。
2．是新课程标准下的教学目标之一
全球严峻的环境问题使我们清醒地认识到，生态环境和社会环境是相互作用、相互影响、相互依存的。保护和改善环境，已成为当前人类的一项紧迫任务。所以，科学发展、人与自然和谐共处的可持续发展理念，已贯穿于整个新课程标准中，在教材中也增加了大量的关于环境方面的内容。培养学生的环保意识和责任感，培养未来具有环保意识和可持续发展观念的人才，是新课程标准的教学目标之一。
3．是学校德育工作的重要组成部分
德育是学校的核心工作，它的基本任务就是培养有社会公德、文明习惯、遵纪守法的好公民。加强环保教育，使中学生在日常生活中养成良好的行为习惯，让学生明白保护环境是每个公民的职责和义务，这本身就是学校德育工作中的重要内容。
二 对中学生实施环保教育的途径
1．结合教材的有关知识点，在物理课堂教学中进行渗透
物理教材中有大量环境问题的内容，物理课堂是一个对中学生实施环保教育的好阵地。如在“地球的温室效应”的教学中，教师可先介绍地球变暖可能带来的影响：两极冰川融化、海面上升、浸没沿海城市、全球气候恶劣、大陆沙漠化严重等。然后引出造成地球温室效应的主要杀手：温室气体。温室气体中的主要成员是二氧化碳，目前主要来源于现代工业、现代交通、运输中的燃料的燃烧。在教学中可播放有关温室效应、大气污染的图片，并列举有关温室气体的排放数据，如仅在2010年全球排放的二氧化碳就达306亿吨之多。通过图片、数据等向学生渗透节能减排对保护环境的意义，使他们明白：我们消耗的能源越多，对环境的影响就越大。
又如在“内能”的教学中，教师可结合现代城市的一种比较隐蔽的污染――“热污染”的有关知识对学生进行环保教育。热污染是人类在现代工业生产和日常生活中所排放的大量的废热对环境造成的一种比较特殊的污染。它能使水温上升，分解水中的氧，使水中厌氧型微生物大量繁殖，而鱼类却大量死亡。微生物的大量滋生会导致疾病流行，严重危害人们的健康。城市人口的急剧增加，工业和交通日益发达，每天要燃烧大量燃料，但燃烧产生的能量并没有得到充分合理的利用，大部分成为了热污染源。人类文明进步的同时，也给生存的环境带来了很多负面的影响。教师在教学中应适时地启迪学生思考并讨论：如何有效地减少热污染，保护我们的地球家园？
物理教材中涉及环保问题的知识点有很多，如光污染、核污染、噪声污染、电磁污染等，只要教师充分挖掘，物理课堂随时都可以成为对学生进行环保教育的良好阵地。
2．联系生活实际，培养环保意识
在日常生活中，我们很多行为习惯都与环境问题息息相关。作为物理教师，可针对人们在生活中常见的不良习惯，对学生进行环保教育。最常见的是生活中随处乱丢垃圾，这种不良习惯最易造成环境的污染。如废电池中含有重金属铅、汞等有害物质，一旦泄漏，就会对环境造成巨大的污染。教师应教育学生改正生活中可能对环境影响的不良行为，提高环保意识，养成良好的环保行为习惯。另外，在日常生活中，人们对一次性用品的广泛使用，不仅浪费了大量资源，还极易形成“白色污染”，造成巨大的环境破坏。一次性用品大多是高分子的塑料制品，具有耐酸、耐碱、不易分解的特性，如果将其填埋，会占用土地资源，且长时间不能降解。如果将其焚烧，则会产生大量有毒气体，直接污染大气。所以，教师要教育学生在生活中养成良好的生活习惯，增强环保意识，尽量减少或杜绝使用一次性用品。
此外，教师在演示课堂小实验时，可以利用一些日常生活中常见的废弃物品当作器材，不但简单实用，还可对学生进行潜移默化的环保教育。如矿泉水瓶、橡皮筋、漆包线、气球、乒乓球、断锯条等，都是很好的物理小实验器材。
生活中涉及环保的问题随处可见，教师只要联系生活实际对学生进行环保教育，一定可以获得较好的效果。
3．加大环保宣传力度，开展环保活动
要提高学生的环保意识，还需加大环保宣传力度。充分利用电视、网络等媒体，多播放有关环保方面的公益广告，通过开展环保方面的宣传栏、广播、板报、讲座等宣传活动，营造良好的氛围，培养学生的环保意识，让学生自觉地投入到保护环境的行动中。学校可利用“6.5”世界环保日，积极开展相关的环保活动。如组织学生参观工厂污水处理过程、组织植树造林活动等。物理教师可结合自身学科的特点，开展有关环保方面的小制作、小发明竞赛活动，使学生在参加实际的环保活动中提高环保热情，形成环保意识。
总之，对中学生实施环保教育的途径是多种多样的。教师要加强认识，多管齐下，经常对学生进行环保教育，使学生养成良好的环保习惯，自觉地投入到爱护环境、保护环境的行列中，成为具有可持续发展观念的公民。
参考文献
［1］张红琴.在中学物理教学中实施环境教育［J］.宁夏教育，2005
［2］陈松桂.在物理教学中渗透环保教育［J］.中学生数理化，2008
〔责任编辑：李锦雯〕