文章编号：1008-0546（201２）０３-00９１-0１ 中图分类号：G６３３．８ 文献标识码：Ｂ doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１２．０３．０４１
随着素质教育的科学发展，新课标更注重学生实验操作能力的培养，课改前很多由教师演示的实验已改为学生实验。然而，由于实验装置的复杂性和药品（或产生气体）的有害性使很多教师放弃了让学生实验的机会。笔者一直致力于寻找一种绿色环保且操作简单的实验装置，经过一段时间的思考，设计出了一套绿色环保的实验装置，达到了理想的效果。
一、实验装置
１．实验仪器
“Ｙ”型管（带橡皮塞），自制弯管，弹簧夹，小漏斗，橡胶管（约２ｃｍ）。
２．实验装置
实验装置如下图，此装置由一个“Ｙ”型管（带橡皮塞）和两个自制的弯管及一个小漏斗组成。运用此装置可做中学多种化学实验，简便，快捷，环保无污染。此装置非常适合老师做演示实验和学生探究实验，具有很强的推广价值。
二、装置在化学实验中的应用
１．ＳＯ２的制取及性质验证
在“Ｙ”型管的左支管中放入少量品红试剂，右支管中放入适量固体亚硫酸钠，按实验装置图安装仪器，用碱液作为尾气吸收液，然后在小漏斗中加入适量７０％的硫酸。打开弹簧夹，使硫酸进入右支管与固体亚硫酸钠反应，此时可观察到反应生成的ＳＯ２使品红试液褪色，从而证明了ＳＯ２具有漂白性。加热左支管已经褪色的品红试液，品红试液恢复原来的红色，证明ＳＯ２与品红试液反应产生了不稳定的化合物。
２．Ｃｌ２的制取及性质验证
在“Ｙ”型管的左支管中放入一块湿润的有色布条，右支管中加入浓ＨＣｌ，按实验装置图安装仪器，用碱液作为尾气吸收液。打开弹簧夹，从小漏斗内连续缓慢地加入适量高锰酸钾颗粒，使其进入右支管与浓ＨＣｌ反应，此时可观察到反应生成的黄绿色气体使湿润的有色布条褪色。
３．浓硝酸与铜反应的实验
在“Ｙ”型管的左支管中放入少量品红试剂，右支管中放入适量铜片，按实验装置图安装仪器，用碱液作为尾气吸收液。打开弹簧夹，从小漏斗内连续缓慢地加入适量浓硝酸，使其进入右支管与铜片反应，此时可观察到反应生成的红棕色ＮＯ２使品红试剂褪色。
４．ＮＨ３的制取及性质验证
在“Ｙ”型管的左支管中放入少量酚酞试液，右支管中放入适当比例且研磨成细粉末状的氯化铵和氢氧化钙混合固体，按实验装置图安装仪器，用酸液作为尾气吸收液。向下移动装有酸液的自制弯管，以利于产生氨气后空气的排出，加热右支管，可以观察到产生的ＮＨ３使无色酚酞试液变为红色。
５．Ｎａ２ＣＯ３和 ＮａＨＣＯ３热稳定性的实验
在“Ｙ”型管的左支管中放入适量Ｎａ２ＣＯ３粉末，右支管中放入适量ＮａＨＣＯ３粉末，按实验装置图安装仪器。吸收液处改为用澄清石灰水。加热Ｎａ２ＣＯ３粉末，澄清石灰水不变浑浊，加热ＮａＨＣＯ３粉末，澄清石灰水变浑浊。
此装置还可以做ＣＯ２的制取及性质验证，乙炔的制取及性质验证，硫化氢的制取及性质验证等其他固液反应（可加热）产生气体，验证气体性质的实验。
三、实验装置优点
１．装置简单，操作简便，非常适合教师做演示实验和学生探究实验。
２．及时处理反应产生的有毒有害气体，绿色环保无污染。