摘要： 民办高校同样肩负着培养现代化接班人的重任，但因民办高校体制、社会地位、学生特点等特殊性使其在构建和谐校园方面存在诸多亟待解决的问题。对此，应从民办高校的育人理念、自身发展与创新、法制建设与民主建设、协调各方面利益关系等多方面予以改进。
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关键词：民办高校；和谐；教学
高校和谐校园建设是构建和谐社会的重要组成部分。自教育部1995年批准四所民办院校建校以来，民办院校经过了20多年的长足发展，已伴随中国的高等教育进入到规范化、法制化的教育进程中，已成为中国高等教育的重要组成部分。到2010年，我国普通高等教育本专科在校生2231.79万人，其中，民办院校676所（含独立学院323所）在校大学生476.68万人，本科生280.99万人，专科生195.73万人，??[1]?民办院校在校大学生占全国普通高校大学生的21%，已成为我国高等教育领域中的一支重要力量，同样肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要使命。民办高校通过构建和谐校园，营造积极向上的校园文化进而影响和辐射社会，对民办高校自身发展，实现民办高等教育事业的可持续发展，共创社会主义和谐社会具有特别重要的现实意义。?
一、民办高校构建和谐校园的现状?
作为民办教育工作者有责任和义务研究民办高校发展中存在的问题，要敏于寻求问题解决的方式方法，探索民办教育事业的发展规律，实现民办教育事业的可持续发展。毛泽东同志曾经说过：“没有调查就没有发言权”。深入了解民办高校在构建和谐校园方面存在的问题，才能做到有的放矢，达到事倍功半的研究效果。?
（一）民办高校学生学习基础参差不齐?
在高校普遍扩招背景下，在社会对民办高校还缺乏认同的压力下，民办高校的生源质量良莠不齐。如表1所示有7.9%的学生没有经过高中阶段学习进入民办高校就读。复杂的生源背景使相当一部分大学生学习态度不端正，缺乏正确的学习方法，未养成良好的学习习惯。如表2所示，一学期中有过逃课行为的占80%以上，学习积极性不高，即便是上课听课也是出于学校纪律的约束和应付考试的心理，学习没有计划性，基本是被动上课，课后也是以完成作业、应付老师为主。学习的主动性和探索性不够，对不懂的学习内容也没有学会的欲望。?
（二）民办高校师资队伍素质不能适应要求?
北大原校长周培源曾说过：“一所大学办的好或不好，其水平如何，它的决定因素或根本标志之一乃是这所大学的教师阵容如何。”然而，民办高校的教师结构不尽合理，表现出两头大、中间小；兼职较多、专职比例偏少；教师队伍流动性大；教师专业素质不高、职业道德低等特点。民办高校教师中年轻教师多、老教师多，中年骨干教师少，教师梯队不合理。年轻教师大多是近年迫于就业压力无法进入公办高校任教退而求其次而选择民办高校的；老教师大多是公办高校退休的教师到民办高校发挥“余热”的；民办高校教师队伍中最缺乏的就是中年骨干教师，这种现象无疑给民办高校的和谐校园建设带来负面的影响。民办高校教师素质参差不齐，给老板打工意识强，育人意识弱，许多年轻教师到民办高校工作是为了积累经验，将民办高校作为职业跳板，为未来进入公办高校积累经验，缺乏奉献精神，功利主义倾向严重。据调查有三分之一的民办高校学生对教师的教风不满意，认为教师的专业水平偏低，敬业精神不够，职业道德不尽如人意。?
（三）民办高校科研水平较低，教学中创新意识淡薄?
囿于筹资渠道的单一化和社会地位的不公平，民办高校普遍对科学研究投入和重视不够，教师职称结构不尽合理，学校也缺少职称评聘的保障条件和制度。科学研究缺少相应的学术带头人。教师普遍缺乏科研意识和科研精神，没有形成科学研究的浓郁氛围。许多教师仅限于上课，满足做个“教书匠”，很少从事科学研究，科研成果较少，科研水平与公办院校相比较低。教学工作中大多也是按部就班，照本宣科，很少涉及教学改革和探索民办高校的教育教学规律，缺乏创新意识和进取精神。?
（四）民办高校学风存在诸多问题?
我国的民办高校建校时间较短，一般很难形成公办高校那种博大精深、海纳百川的学习风气和治学精神。民办高校学生实用主义和功利主义倾向明显，有相当一部分学生来校就读是为了混个文凭，学习风气浮躁，犹如蜻蜓点水，浅尝则止，不能够深入专研。对待考试正如“分不在高，及格就行。”甚至考试中作弊的现象也屡禁不止，严重的影响了构建积极向上的学风和和谐校园文化的建设。?
（五）民办高校内部机制和管理不尽完善?
民办高校投资者、管理者、教师和学生之间的关系还没有理顺。民办高校投资者较多关注眼前利益，对于学校的长远发展规划地较少，重经济效益轻社会效益。在管理方面，有的学校采取企业式的、家族式管理方式，不具备应有的管理素质和水平，对学校的管理还停留在传统观念中，管理过程中“重人治轻法治”的现象颇为常见，对学校的事务的管理不够公开，不重视学生的主体地位，缺少对教师的人性化关怀，有的学校的规章制度也经常出现朝令夕改的现象，无法形成制度持续性和规范化。?
二、制约民办高校构建和谐校园的主要因素?
（一）国家对民办教育事业投入不够，社会对民办高校的偏见和歧视?
虽然民办高校已经历了20多年的发展，但仍处在高等教育事业发展的边缘。国家财政不向民办高校拨款，学校大多经费依赖于学费。捉襟见肘的经费使民办高校很难有充足的财力投入到和谐校园建设中。此外，尽管国家出台了诸如《民办教育促进法》等相关的法律法规，但是民办高校非事业单位却限制了民办高校的发展。??[2]?这一事实使民办高校、教师、学生都受到社会的歧视，也直接影响了民办高校的考试招生、教师待遇、学生就业等等关系到民办高校切身利益的一系列问题。某种程度上来讲，民办高校成了高等教育的“陪衬”，这一问题直接影响了民办高校和谐校园建设。?
（二）民办高校自身因素?
市场经济条件下，民办高校在发展过程中的功利化倾向明显。在高校扩招的大背景下，民办高校也随之扩大招生规模，与公办高校一起抢夺生源，但实际所拥有的教学资源很难满足对人才培养的要求。很多学校在考试招生、学校管理、教学条件、教学水平等方面还不正规、不完善。目前，我国的民办高校的教学内容基本跟公办高校差不多，教学内容脱离大学生学习特点的现象还比较严重。许多学校制定的人才培养模式很难使大学生毕业后适应日益激烈的市场经济条件下对人才的要求。?
（三）民办高校学生自身因素?
民办高校大学生对学校认识不足，心理落差较大。由于没有考入理想的大学，他们的内心深处认为自己就读的学校档次低，对进入民办高校不满意。部分学生从小就没有良好的学习态度，养成好的学习习惯。上大学就是为了混个文凭或满足父母的愿望，根本不会把心思用在学习上，而是忙于网上冲浪、谈恋爱、打工等事情上。民办院校的大学生处在高等教育的边缘，71.6%的学生是因为“分数不理想，没考上公办院校”出于无奈而选择民办院校，又是自费上学，且学费远远高于公办院校，家庭经济负担较重，所以学生的金钱意识较强，把自己所学的知识看成私有，淡化了对国家和社会的责任感。这些都给民办院校向深度和广度发展的内涵建设带来了不少难度。?
三、民办高校构建和谐校园的途径?
（一）构建民办高校和谐校园必须坚持“以人为本”的育人理念?
构建民办高校和谐校园的核心就是坚持以人为本，没有以人为本就谈不上构建和谐校园。以人为本就是把人在学校管理过程中置于中心地位。坚持以人为本就是以学生为本，关心学生的实际学习、生活，关心学生成长、成才；坚持以人为本同样要以教师为本，关心他们的工作、生活，提供他们生活的保障和发展的平台。要对人性有足够的理解和尊重人、理解人、关心人、爱护人和激励人，充分调动人的积极性和创造性，为师生员工才能和潜力的发挥，营造一种公平、公正、和谐、向上的育人环境。?
（二）构建民办高校和谐校园必须注重学校自身发展与教学创新?
发展是第一要务，民办高校的第一要务是发展。要从规模发展转变到内涵建设上来。民办高校在发展方面必须落实科学发展观，力求学校内部教学、科研、行政管理、后勤等各要素之间的统筹兼顾，力求规模、机构、质量、效益相互间的协调发展。要正确处理发展规模和教学质量的关系，任何时候教学质量都是民办高校的生命线。民办高校必须重视学校自身发展，不断推进教学改革，提高教学质量，增强育人的实效性。?
（三）构建民办高校和谐校园必须建立一支结构合理高水平的师资队伍?
有大师才能称之为大学。打造一支结构合理、稳定、高水平的教师队伍是构建和谐校园的根本保证。首先，民办高校要加大资金的投入力度，引进专业水平高的学术带头人，要千方百计的为教师的学历提升、培训、进修创造条件。其次，要调整教师年龄两头大、中间小的情况。再次，要改善教师职称比例，并为教师职称评定创造条件。最后，按照科学合理的比例安排专兼职教师的比例。坚持待遇留人、机制留人、感情留人，培育一支结构合理，富于创新，勇于奉献的教师队伍，实现民办高校的跨越式发展。?
（四）构建民办高校和谐校园必须建设先进的校园文化?
和谐的校园文化，就是要利用校园文化所蕴含的人生信仰、道德观念、审美情趣等丰富多彩的因素去引导和塑造师生员工，共同建设高尚、健康、文明的校园文化。高校是一个特殊的园地，根本目标是培养人才，科学研究，弘扬人文精神。校园文化包括先进的办学理念，高雅的人文环境，优美的校园环境等。和谐的校园文化是和谐校园的重要载体，对于大学生的成长成才起着潜移默化的影响作用。民办高校要发挥好校园文化的育人功能，加强学风、教风、领导干部作风（工作作风）建设。?
参考文献?
[1]2010年全国教育事业发展统计公报[N].中国教育报，2011-7-6（2）.?
[2]王鑫宏.科学发展观视角下的民办高校和谐校园建设[J].边疆经济与文化，2010，（1）.?
[责任编辑：王建武]
收稿日期：2012-02-02?
作者简介：邹芳芳（1981-），女，辽宁庄河人，大连艺术学院讲师，哲学硕士，研究方向：思想政治教育。