（镇江市机电高等职业技术学校 江苏镇江 21200） 北京大学中文系教授钱理群先生在《语文教育弊端及其背后的教育理念》一文中指出“：语文教育有其特殊性，许多人在回顾自己的一生时都会发现对自己影响最大的往往是语文教育或者是语文教师。”可见，语文教师对他的学生而言有多么大的感召力。一位有特色的语文教师，可以使学生受益匪浅，终生难忘。而一位平庸的语文教师，则会使学生失去学习语文的兴趣，影响将来的工作和生活，负面影响可想而知。?
语文教师有自己的特色，才有光彩；有特色；有特色，才有魅力；有特色，才有价值。?
一、 教师应有自己的思想?
语文教育的一个重要目的，就是能让学生借助阅读别人的文章，获取思想，再融化成自己的一套想法，使学生在人生的大道上，不论处在喜、怒、哀、乐或困难挫折中，都有勇气和能力去面对，不会惊慌失措。所以，语文教师就有责任让学生“获取思想”，而且是尽可能快地、科学地获取有益于他的个体的生存及可持续发展的思想。那么，语文教师首先应是一个有“思想”的人。一个有“思想”的语文教师可以帮助学生提高各方面的能力，形成学生自己的思想，使学生在学习工作中能出类拔萃，大有作为。但是在我们的现实生活中，却有许多语文教师没有自己的思想。早几年，教育界推出的目标教学法，在社会上引起了巨大的反响，但有些语文老师纯粹就是在形式上列出几个目标，而在实际教学中却不能紧紧围绕目标来上课，导致目标不集中，不突出；更为严重的是有些老师在上课时完全脱离事先制定的目标，上课内容和教学目标毫无关系，这难道可以说这些老师有自己的教学思想吗?近年来，丹阳市横塘中学推出了切实可行的“四步八自”教学 法，在实践过程中，取得了一定的成效，也得到了社会和上级部门的一致好评。有好多语文教师深得这种教学法的奥妙，勤勤恳恳，开拓创新，取得了卓越的成绩。但也有相当一部分老师机械地套用“四步八自”的模式,全然没有自己的感受和情感，原先自身具备的某些优点也消失殆尽，死板教条，令人厌烦。这样的语文课，难道可以说有思想吗?这样的语文教师难道可以说有思想吗?“思想”是一个人的灵魂，没有灵魂的人，如同“行尸走肉”，没有任何魅力和价值。语文教师在语文教学中应做到以素质教育为本，把发展人的智力、思想放在首位，才有可能不断开拓自己的事业，努力寻求科学教学方法，同时在教学活动中不断地完善自己、充实自己，形成自己独特的教育教学风格，才有可能淡薄功利，全心全意地把自己的一切奉献给学生。?
二、 教师应具有明显的个性特征?
个性指的是一个人的独立性、独特性和不可替代性。如果说创新是推动社会发展和文明进步的直接动力，那么个性则是孕育和形成创造能力的原动力和心理依托。以前语文教育在发展学生健康个性，形成学生健全人格方面重视不够，侧重“健康”，而且把“健康”片面化。像感伤、惆怅、畏惧等人们的正常情感形式也一概被排斥，认为是“消极”的，“不健康”的。因此导致了学生写作范围狭小、不真实、虚假，即使写了自己的真事，也要加以拔高或陷于某种定式中；千篇一律，先写什么，次写什么，怎样结尾，程式化严重。究其原因，就是学生的个性被严重束缚了，而究其更深层的原因，则是语文老师的思想缺乏个性，思想不够解放，被束缚了。?
有一位学生写了一篇作文《假如我当班主任》，文笔犀利，有一定的针对性，也有一定的道理。拿着这篇文章，我细细琢磨，这位学生写得这么认真，如果我采取不闻不问、不冷不热的态度，就有可能扼杀他的自信心和独特的个性，甚至导致师生关系疏远，对教学大为不利。文中虽然有一些抵触情绪，但作为老师完全可以接受，于是我把这篇作文登在黑板报上，写得精彩的地方，加上批注，给予肯定。后来这位学生写作兴趣越来越浓，而且还有他自己的那点“风格”，近来还在《丹阳日报》上发表过一篇习作呢！?
不难看出，要使学生具有个性，语文老师就应具备独特的个性。但现在还有相当一部分语文老师布置给学生的语文作业，可以说只要上过学的人都知道有这种类型的作业，如“抄写词语三遍”“词语解释”“背诵翻译”，这些作业就语文老师来说，毫无个性而言。何不让自己变得有个性一点呢，其实这不难做到，只要你肯去尝试。例如把“抄写词语三遍”换成“摘录文中的好词好句”，“词语解释”摇身一变为“用以下词语写一段话”，“背诵翻译”改装成“讲故事”，那效果就是显而易见了。这是一小小的例子我们可以从中受到启发，不断地提炼自己的个性，才有可能去发展学生的个性。?
三、 教师应紧随时代的不伐?
作为老师如果还是穿着几十年不变的“中山装”，带着那本微微发黄的“屡教不改”的课本走进课堂，能满足新时代学生的需求吗？如果你在教学中巧妙地联系时代和社会，把诸如世贸组织、申奥、足球等带进课堂，那么你的课就会很精彩。教师应创造性地进行教学，在有限的课堂教学的单位时间里，时时记起“教材无非是例子”，引导学生走入语文世界，“授之以渔”，变有限的课堂学习为无限的课外学习，真正实现“语文的外延等于生活”的构想。时代进步了，越来越多的人从鄙视足球变得热爱足球了，足球确实不是一个坏东西，足球是人生，足球是哲学，关于足球的学问多得很呢！所以新时代的教师对于学生中的一些足球爱好者不应一棍子把它打死，而应该作适当的引导，这对他们的发展更为有利。有一位学生在“课前三分钟演讲”中谈到自己的兴趣爱好时说：“我真想当一位足球明星，为我们中国足球冲出亚洲，走向世界立下汗马功劳。”听了他这番语言我没有打击他的积极性，而是满怀激情地说：“足球确实有它的魅力，比赛中那圆圆的神灵会飞进亿万人的心里，此时人们的喜怒哀乐全都情系一球上。什么怯懦、哀伤、烦恼、失落……全都抛到九霄云外去了，什么是顽强拼搏精神，什么是团结合作原则，什么是爱国情感此时此刻得到了最好的诠释。但是不掌握一定的文化技能，没有聪明的头脑，足球是肯定踢不好的。”听了我的这番话，那位同学深深地点了一下头，全班同学也给以热烈的掌声。那堂课效果出奇的好。