我校地处常熟市虞山高新技术产业园,学生一部分来自本施教区,绝大部分来自园区各企业内务工人员的家庭。由于这些家庭条件比较差,因此绝大部分学生家长希望孩子“书包翻身”的愿望更加强烈,比较重视学生的智育发展而忽视了学生科技素质的发展。如果经济发展与学生科技素质的发展下降同步进行,后果不堪设想。因此,我们以“以德育人 教书育人 环境育人 为学生的终身发展奠基”为办学理念,在校园中形成以人为本的育人氛围,把弘扬和培育科学意识贯穿于学校教育教学的各个环节,科学构建学校一体化教育工作体系,促进科学与德育、智育、体育、美育诸方面有机结合,相互渗透,协调发展。?
一、 利用综合实践活动课走进园区各大、中型企业进行参观、调查活动,感受企业的发展,感受经济的发展,感受社会的发展?
在教育的空间上,则充分利用每学期的综合实践活动,让学生参观家乡的巨大变化(映山湖、尚湖风景区等)、社会主义的新农村蒋巷、革命传统教育基地沙家浜等,有效地拓展了教育的空间。今年我校组织五(1)(2)班到蒋巷参加了为期二天的三校(园区、东南、兴福)联合青少年社会实践体验活动,学生在本次活动中参与了车模拼装、射击、陶艺等各项活动,动手能力得到了很好的锻炼,并有六名学生在陶艺比赛中获胜。学校还每年组织“七彩的夏日”暑期科技夏令营活动。科技教育实践是学校、家庭、社会的联结点,科学素质教育是学校教育、家庭教育的延伸和补充。丰富学生暑期生活,全面贯彻落实科学发展观,构建社会主义和谐社会的总体部署。围绕培育品德优良、素质全面,具有创业、创新能力的接班人和建设者的目标,牢牢把握学校、家庭、社会三者与未成年人科学素质的培养,利用社区现有资源,广泛开展社区未成年人教育与实践活动,让广大未成年人更多地接触社会,增强社区对未成年人的吸引力、凝聚力。学生利用暑期参与社区组织的社会调查、美化楼道、义务护绿等实践活动,引导家长重视亲子实践。特别是围绕城乡儿童手拉手、外来务工人员子女关爱行动等内容,设置各类科技活动项目,让未成年人参与科技教育实践活动。?
二、 科技活动课中指导学生研究性学习,培养青少年的科学素质?
1. 有趣的智力七巧板:智力七巧板是本学期我承担的科技兴趣小组活动课题之一。七巧板是同学们已经熟悉的玩具。基于这样的背景,因此,活动中就不能只停留中在“好玩”和一般知识的介绍上,而以积累数学活动经验来立意,以使学生在活动中认识数学,更能学会快速画图形。一开始,我向同学们介绍了有关网站的知识,接下来我把自己从网上下载的图片展示给同学们,更有利地说明了我国劳动人民的智慧,同时也清晰地说明了什么是七巧板;对学生进行了科学知识的渗透。然后,我通过使用几何画板来制作七巧板,进行信息技术与数学科的有机整合。在以后的拼图活动中,老师提出问题:我们拼图要表达的意义,发挥学生的想像力。 学生分组或独立,老师指导拼图向学生发问,学生向老师发问与七巧板有关并具有数学思考价值的问题。学生自我评价作品,相互评价作品,兴趣大增,而且按比例缩放的图形也非常到位。有的同学三十分钟竟拼出十八种作品并以最快的速度画在纸上。整个活动中学生都是在做中学,学中做。苏霍姆林斯基说过:“世界通过游戏展现在孩子面前,人的创造才能常常在游戏中表现出来。没有游戏也就没有充分的智力发展。”这又何尝不是创新精神和实践能力的培养――科学素质的培养。因此,学生在省14届科技七巧板比赛中2人获得了一等奖,5人获得了二等奖,18人获得了三等奖。?
2 在模型活动课中进行科学素质培养。在组织学生进行车,船等模型活动中,通过亲手制作,组装的过程,使学生学会阅读图纸。在组装零件的过程中,需要认真,仔细,耐心。为使车、船速度快,跑得稳,学生们开动脑筋,动手改装,反复实验,不断推敲琢磨,丰富地想象,设计,从而培养了学生的创新精神。例如,李滕飞同学在拔河机器人制作过程中,通过无数次的实践,大胆对机器人进行适当改进,有的数据不完全按照图纸,并对电机也进行了改装,因此他在省14届科技比赛中获得了二等奖。这都是缘于学生对科技有着浓厚的兴趣,学生的科学素质在活动中得到了培养。?
3 学生的收获:在小车的组装过程中学生通过在众多的小车中选择最合适的,找到最恰当的容器与小车搭配,还要研究如何将小车与容器组装在一起的方法并进行实践,使学生在实际操作过程中,学会了选择、搭配、与组装的方法。在学生有组织的进行小车运行实践的过程中,学生不仅学会了操作还学会了观察与分析,总结与改进。学生观察到小车初始容器中的水洒出一部分,行驶的过程中比较平稳时水洒出较少,发生碰撞的时刻洒出的水量最多。学生通过讨论与分析,认识到由于小车行驶速度的突然改变,造成容器中的水泼洒出来,并研究决定试图在下次的实践中,减缓小车速度的突然改变。在第二次实践中有的学生将小车的前后垫上海绵,有的将水面上放上小木片,以寻求在保证速度的情况下减少水量的洒出。?
三、 邀请园区内企业家来校做报告,介绍企业家成功的奋斗史?
学生利用各种形式对园区整体情况进行调查、统计。邀请园区管理委员会领导来校做介绍报告,全面细致地了解园区发展的情况。学生通过网络、书信等多种形式调查、了解家乡的社会发展情况。利用调查到数据、信息等与园区的发展进行对比,写写心得和体会。整合校内外各种资源,构筑校外科技家园,丰富学生的科技文化生活,关注和引导青少年学生健康成长,教育引导青少年,积极投身到建设中国特色社会主义的伟大实践中,在实践中锤炼科学素质,强化国家意识,升华人文精神。?
总之,我校内外结合的课外活动是培养能力,提高学生科学素质的有效方式。课外活动不仅丰富着学生的精神世界,也为展示学生的才华,特别是学习基础差的学生展示自身价值提供了广阔的舞台,它使全体学生获得了更多成功机会,每个学生都可以在自己感兴趣,有特长的活动中主动、活泼、和谐地发展。