【摘要】 学风建设是高校可持续发展的永恒主题，优良学风是保障提高教育教学质量的重要条件。本文通过研究影响学风建设的主要现状问题，研究高职院校学风建设必须解决的几个问题，为高职院校的学风建设提供依据，提出对策和建议，使学风建设在日常落实层面更具可操作性和可掌控性。?
【关键词】 学风建设;探索研究?
【中国分类号】 G641【文献标识码】 A【文章编号】 1044-5511（2012）02-0491-01??
学风是一所大学之所以成为大学的根本所在。是一所大学的灵魂和气质。是一所大学的立校之本。学风是一所大学中治学、读书、做人的风气。这种风气的形成决非一朝一夕之事，一种良好的学风的形成需要大力的倡导，也需要教师、学生和其他教职员工的共同努力［1］。学风建设对营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习、顽强拼搏精神和求真务实、明理诚信的道德风尚；引导学生树立正确的成才观、价值观．以及学会做人、做事都有积极作用和深远影响。?
1．加强理想信念教育，培养正确的学习观。?
学风，是读书之风，是做人之风。学风主要是指学生在学校培养教育下养成的心理品质和学习习惯，是学生在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定性的态度和行为［2］。学习动力不足、纪律松散、态度不端正等问题的产生。主要是因为学生的价值观、人生观、世界观不够明确。从根本上讲是由于高校理想信念教育缺乏而导致的。传统的理想信念教育很难获得当代学生的全部认同，只有牢牢把握现代社会发展的要求，继承优良传统，本着以人为本的原则，融集体主义与个人主义为一体，塑造新的理想信念教育，并让这种理想信念教育真正走进学生的内心世界。满足学生的成长成才需求，帮助大学生树立符合时代要求的学习观，才能真正激发学生内部成才动力和学习动力。?
学生是受教育的主体。是学风建设的主要参与者与受益者，这就要求高校大学生学风建设要坚持以学生为本的育人原则，从学生成长成才的内在需求出发。帮助学生形成正确的学习需要层次和需要结构。全面激发学生内在的成才动力。使学习成为学生自身发展的一种内在需求［3］。只有不断地加强理想信念教育，培养正确的学习观，才能使学生激发和保持强大的学习动力，才能真正实现大学生自我教育、自我管理、自我约束、自我成才，这是大学生学风建没的基础工程。?
2．建立全方位的学风支持系统．完善学风建设工作体系。?
教育部部长、党组书记袁贵仁在2011年全国教育工作会议上的讲话中指出［4］：着力加强学风建设。要大力倡导淡泊名利、科学严谨的学风，坚决反对急功近利、弄虚作假。要完善学术规范，加强教育引导，将校风、教风、学风考核结果作为学校、教师绩效考核、评优奖励的重要依据。要创新管理机制，完善科研成果评价体系，形成重质量、重效益、重长远的正确导向。要坚持育人为本、德育为先，引导青少年学生养成勤奋好学、诚实守信、踏实严谨的良好品质。?
大学生学风建设是一项面广量大的系统工程，不仅涉及每个师生员工，而且与学校的文化精神、管理体系密切相关。优良学风的形成需要学校教学、行政、后勤等各方面的引导和推动，需要纳入高校日常管理的各个环节，要与教风、管理作风、服务作风相结合。学风建设的系统性主要体现在学风建设工作体系上。学风建设体系主要包括学风建设的目标体系、内容体系、保障体系、反馈体系和考评体系五个方面。每一个方面的工作都可能会影响到高校学风建设的整体效果，因此，高校在推进学风建设时。必须从全局出发，分阶段设计、分序列管理、分层次要求，使学风建设取得实效［5］。?
只有建立完善的学风建设工作体系，才能建立健全各种有效机制。才能让各种学风建设的规章制度更有针对性。才能充分调动全体师生员工参与建设的积极性。才能让学风建设渗透到高校办学的各个角落。完善的学风建设工作体系要由学校牵头。由教务、学工、组织、人事、宣传等核心部门共同参与，齐抓共管，坚持"以教风带学风、以管理促学风、以服务护学风、以环境育学风"的建设原则。统一制定切实可行的管理办法、规章制度等，充分利用各种建设载体。营造浓厚的学术学风氛围，杜绝各种不良学风行为，引导教师和学生积极向上，共同营造优良学风。?
3．专业教育与素质教育相统一．提升学风建设实效。?
大学的教育功能不仅是培养专业人才，更在于造就人才，养成健全的人格、训练独立思考的能力。培养符合时代发展要求的德才兼备的高素质人才。高校不仅仅是传授知识的场所，更是人类精神文明的传播地，因此，学风建设一定要把专业教育与综合素质教育相统一。通过调查反映出学生对综合能力提升的迫切要求。从这个角度理解，学风建设内涵是根据时代发展要求。有组织、有计划、有目的地对在校大学生进行思想品德和专业技能的培养活动，为学生的全面发展创造各种有利条件。根本目的是培养德才兼备的高素质社会人才。针对学风建设调查现状。我按照新的学风建设内涵要求。就学风建设提出以下建议。?
第一，转变教育观点，提升教育教学水平。 高校教师不仅仅要传授专业知识，更要通过知识传授的过程来培养学生的科学的思维方式、高尚的道德品行、严谨的治学态度、丰富的实践能力和创新精神等。高校教师要转变教育观念，把人文教育、素质教育融入到专业教学中，摆脱各种功利主义教学思想。让教学技巧不死板、教学内容不枯燥，真正吸引学生认真听课、积极参与。另外还要通过实训课程加强对学生实践能力和科学精神的培养。从而促进学生健康全面成长成才。?
第二，以校园文化为载体，落实素质教育。 全面推进学风建设。校园文化对大学生具有潜移默化的影响。积极向上的校园文化不仅能够激发学生的上进心和竞争意识．更能够培养学生的组织管理能力、人际协调能力、语言表达能力、团结意识等，从而促进优良学风的形成。校园文化活动是素质教育实现的各种载体，在建设校园文化时，要本着与学风建设相结合的原则，注重校园文化的内涵建设，让校园文化活动发挥素质教育功能，真正促进学风建没发展。?
学风建设是高校长期发展的根本性任务，是全校师生员上共同参与的系统工程，是推进教育教学改革和素质教育的重要保障。因此，要高度重视学风建设，提高对学风建设的认识，形成齐抓共管的工作建设机制，提升办学质量，为大学生成长提供优质服务，推进我国教育事业全面发展。??
参考文献?
［1］ 黄达人．谈大学学风［J］．国家教育行政学院学报，2003，(2)。?
［2］ 宋美兰.高校学风建设简论［J］.湖南社会科学.2006,3(1):163。?
［3］ 李字飞．大学生学风建设的再思考［J］．江苏高教，2005，(1)。?
［4］ 袁仁贵.全面落实教育规划纲要 深入推进教育事业科学发展［N］．中国教育报，2011．2．26(1)。?
［5］ 韩廷明．分层次全员推进高校学风建设［N］．中国教育报。2007．3．29，第3版。