摘要:改革学校体育设施是新一轮基础教育课程改革的一项重要内容,本文结合新体育与健康课程标准,研讨体育设施的建设,以推进学校体育改革. 关键词:体育与健康 课程标准 体育设施
一、改革学校体育设施是新一轮基础教育课程改革的一项重要内容
体育设施是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行必不可少的物质条件,是学校提高体育教学质量,加强素质教育,增强学生体质,增进学生健康的有效的第一保证。
在新一轮基础教育课程改革中,体育课程改革迈出了坚实的步伐。体育与健康课程标准是对体育教学大纲的新突破,许多观点和设想直击现行体育教学的弊端,可以说是我国体育教学改革的经验集萃,又是体育教育面向世界、面向未来、面向现代化的具体体现。这个标准的实施,将使我国中小学体育教育进入一个新阶段。新课标要求我们有新的教育理念,有新的教学内容,有新的教学方法,新的教学评价,这是一个全面的改革。但是我们的体育设施应该如何呢?新的内容要求新的场地器材,选修教学要求场地器材的设置要有重点,快乐体育园地建设需要新的设施配套,学生体质健康标准的出台也对过去达标式的体育设施提出挑战。体育设施的建设也有教育的理念,也与教学内容和教学方法密切相关,研讨新课标下体育设施的建设具有很强的现实意义和时代意义。
二、学校体育设施改革必须重视的几个问题
1.转变观念。
要树立健康第一的观念。只要教育工作者把体育放在德、智、体、美、劳五育中最基础的位置,放在人的全面发展中(其中包括可发展和持续发展)不可替代的地位,就能将健康第一的指导思想贯彻到学校教育的各个领域,学校体育场地、器材设施的投入、改善、开发就有了明确的目标并付之于行动。
要树立全面体育观,因为我们的最高目标是提高全民族的素质,这就要求我们学校体育要解决面向全体的问题。多年来教育实践告诉我们,学校体育场地、器材设施的完全“竞技化”、“成人化”是学校面向全体的一大障碍。因此我们必须打破这种局面,还给青少年一个丰富多彩、生动活泼、人人都参与的学校体育新环境。
这方面国内外都有不少人士做了卓有成效的工作。如创新小篮板器材,使小篮球活动在中小学兴起;日本的小乒乓球(小球台)颇受学生欢迎;缩小排球场,降低网高,简化比赛规则立即掀起一股排球热。但有人认为这样做有点不伦不类,而正是这些不伦不类的器材适合了中小学生的需要,启发了他们的兴趣和参与欲望,使学校体育达到了面向全体的目的。
2.研究现行《中小学体育器材设施配备目录》,制定新的《全国中小学校体育器材设施规格标准》
为使学校体育器材设施规格更具针对性,改善、规范学校体育场地、器材、设施,并保证其科学性和安全性,促进学校体育教学改革的健康发展,进一步提高学生自觉参与体育锻炼的积极性,根据中小学生生理、心理发展规律和学校体育的实际情况,对《中小学校体育器材设施规格标准》进行修订和完善是当前学校体育改革的一项重要内容。
新的课程标准将体育与健康的性质定义为以身体练习为主要手段,以增进学生身心健康为主要目的。为适应课程改革发展的需要,全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》提出的"健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作"的精神,为中小学生身心健康发展提供物质保证,根据《学校体育工作条例》以及《九年义务教育全日制小学体育与健康教学大纲(试用修订版)》、《九年义务教育全日制初级中学体育与健康教学大纲(试用修订版)》、《全日制普通高级中学体育与健康教学大纲(试验修订版)》、《全日制义务教育普通高级中学体育(1-6年级)》、《体育与健康(7-12年级)课程标准(实验稿)》和《学生体质健康标准(试行方案)》的有关规定与要求,教育部2002年10月制订出了《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》(以下简称《目录》)。
《课程标准》在教学内容和方法上给予学校和教师以更大的选择余地和自主的空间,大大降低了对特定场地和器材的依赖。根据目录的新变化和特点,必须对传统的竞技体育器材设施规格标准进行改革。如:篮球架不能是硬性的3.05米,中小学校可以根据情况自己选择篮框的高度;足球场不一定要很大,小足球也可以进课堂。制定体育器材设施规格标准时还要为不同学校的发展留下空间,不同地区的学校要综合考虑,我国有80%的中小学校在农村,这里大多缺乏学校体育的经费,自制体育器材就成为体育器材的主要来源。
3.合理开发利用体育设施资源
体育场地、器材是加强素质教育,提高体育教学质量,增进学生健康的物质保证。国家已制订了各级学校体育器材设施配备目录,各地学校应争取有计划、有步骤地逐步配齐,并在原有的基础上逐步改善,有条件的学校要逐步实现体育器材和设施的现代化。对现有体育设施应充分发挥应有的作用,同时要努力开发它的潜在功能。
(1)发挥体育器材的多种功能
体育器材一般都具有多种功能,只要转换视角和思维方式,就可以开发出常用器材的许多新功能。需要强调的是,开发常用器材的新功能时,还要注意此功能的局限性,例如:两个书包(或其他物体)相间放在地上充当足球门时,对射门球的高度产生影响;用体操垫代替沙坑时要考虑安全等等。下表是一些常用器材的部分新功能:
(2)制作简易器材
各地学校可以结合本校实际,制作简易器材,改善教学条件。下表是一些简易器材的制作途径:
(3)合理布局、使用、改造学校场地器材
学校场地器材的布局,应当既要满足教学的需要,还要满足课外体育活动和校内比赛的需要;既要方便组织,又要方便教学活动;既要确保安全,又要保证学生有地方活动;要形成相互依托、互为补充的多功能活动区。
应当根据本校和周边环境,合理规划、充分利用空地,使学生能进行安全、适宜的体育活动。学校要加强场地器材和周边环境的协调、管理工作,安全地、最大限度地提高场地器材使用率,同时要加强场地器材的保养工作,合理地使用有限的财力、物力,使每一件设施都能起到尽可能大的作用。例如:在课余时间对学生开放体育场地,安装多向篮球架,因地制宜设计自然地形跑道等。
三、结语
转变观念、研究现行《中小学体育器材设施配备目录》并制定新的《全国中小学校体育器材设施规格标准》、合理开发利用体育设施资源是当前新一轮基础教育课程改革中体育设施改革的几项重要举措。科教兴国,教育是基础;全民健身,青少年是重点;奥运战略,学校体育是基础。改革学校体育的场地器材设施是当务之急。我们呼吁各有关方面都来关注和加入学校体育场地、器材设施的改善、改革和开发的行列,为青少年的身心健康,为提高全民族素质贡献智慧和力量。
参考文献
[1] 《体育与健康课程标准》人民教育出版社 2003年4月。
{2} 《中学体育器材设施配备目录》人民教育出版社 2002年10月。
[3] 《小学体育器材设施配备目录》人民教育出版社 2002年10月。
[4]合理开发利用体育课程资源 《中国教育报》2002年4月20日第3版。
[5]彭烈武 体育课程资源的开发与利用策略研讨 《湖南教育》2003年第4期。
[6]《体育教学》编辑部关于体育课程改革专访 《体育教学》2004年第1期。