在中学思想政治课教学改革的过程中，多媒体组合辅助教学已取得了显著的教学效果。但也存在着一个很突出的问题，就是如何提高多媒体课件使用效率和意义，真正到达教学最佳功能，体现思想政治课学科特点，特别是城市的中学，随便制作一份简单的课件，或者复制下载课件就用来上课，就能达到提高学生积极性和兴趣吗?笔者经过多次比较研究发现，特别是城市中学，对多媒体课件如何设计和制作问题非常重要。否则不但不会达到事半功倍的效果，反而会挫败学生学习思想政治课的的兴趣和积极性，从而失去了使用多媒体为教学服务的真正的意义。下面就对思想政治多媒体课件如何设计和制作问题提出几点拙见。
一、政治课件在设计和制作时，首先要做到精选的案例要体现思想政治课的时效性的特点，不能过于追求形式，违背“目的性”教学原则。
在中学思想政治课的教学中，运用计算机多媒体技术，改变传统的手工业性质的教学方式的时代，走向视、听、形、声结合的现代化的高效的教学方式，这是达到高效的教学效果的需要，也是新课程改革的必然要求。但是，是不是只要里面有视、听、形、声结合的课件就能达到高效的教学效果呢?笔者并不苟同，课件运用的成功与否，关键是课件的设计制作时能否运用新鲜、身边、关注、热点的案例或视图资料，做到精选的案例要体现思想政治课的时效性的特点。这正是思想政治科学本身与众不同的特点：时效性、时代性。
这本来是我们政治教师在制作课件时必须应该注意的问题，但由于材料的查找和搜索比较困难，所以导致部分课件制作者在制造的时候先到网上搜索下载相同课题的课件。几个课件合并成一个课件，在加点自己的东西，但是我们常发现网上许多课件里面的案例、图片或者视频太过于老化不合时宜。笔者曾做过一份对课件上课反馈效果调查发现：学生对直接从网上下载或材料老化案例老课件认为不够生活和时代性，满意率地、学习的积极性较差。如拿这样的课件去上课，笔者认为这不仅不能就能达到高效的教学效果，不能提高学生对思想政治课的积极性，反而认为会更加挫败学习的积极性和兴趣。导致学生更讨厌学习和认为政治老师就是老古董和就会说教。而对把一些刚刚发生在身边或者影视上的材料或者案例、图片、音乐、视频运用在课件上，积极性提高和学习的高效率竟达到100％。从这份调查发现，思想政治课件的设计和制造在选材上对卜课的效果是否成功意义之大。决定着学生的积极性和兴趣，也就决定着这堂课是否是一堂好的课。
要制作和设计这种能让学生满意度极高的政治课件，就必须要深入学生、了解学生、研究教材、深入生活、了解社会的热点和最新的学生关心东西，要把这种案例、图片、视频运用到课件上，用课本上的知识和理论来帮助学生来认识现实的社会。从而提高学生学习的积极性，从而来提高学生学习的效率和分析问题和解决问题的能力。
二、其次在政治课件设计和制作时还要体现审美教育的功能
思想政治除有“时效性”的特点外，同时思想政治教育本身也体现着德育与智育的功能。其中德育也包括着美育的内容，美育可以提高学生的审美能力和提高自身的审美能力，从而更加热爱自然热爱社会，勇敢的面对社会和现实。陶行知先生认为：“美术的精神”可以改造环境，从而提高学生的审美情趣，但美育不能孤立地进行。美育应与德、智、体、劳各育相互联系，相互渗透，相辅相成。所以我们教师在课件的制作和设计中也应渗透陶行知美育思想，“以美育人”、“以情感人”，更好地达到教育的目标，学习。在制作课件时，在图片设计上，对整个课件背景设计，首页的设计，图片处理和制作审美的角度去制作和设计，如图片要达到好的效果可以使用图片处理软件“AdobePhotoshop”来处理制作，使用简单效果漂亮，课件的图文处理也要合理追求美观，给学生于美的享受。从形式美到内容美，从内容美到教学效果的美。比如我在设计制作苏教版初二政治《消费者依法享有的合法权利》这一节内容的课件。我首先用2007年3.15标志作为一定背景，这样既可以符合课本内容又增加课件背景的内容性和美育性，在设计案例“郭德刚获200万做‘藏秘排油’广告”图片时，不是简单把几张图片放在一起，而是对所选的图片进行软件处理，使这几张图片达到一个整体的感觉，从而增加在课件审美角度上的美的享受。在必要时，可以设计一些背景音乐，这样可以为学生的学习提供一个优美的环境，给学生营造一个轻松幽雅的环境，提高学生学习的积极性和兴趣，同时也可以提高学生的审美兴趣和能力。而如果随便在网上找几张相关的图片，也不经过图片处理，整体的课件的色彩没有整体统一感，在色系上有的制作者违背了基本的色彩的搭配的规定，如背景的色彩较深，而文字的颜色也背景颜色相吸，所以课件上的文字内容就看不清楚，文字颜色产生了与背景颜色相冲突。即使有的课件可内容上看是不错的课件，但是从美学的观点是一种视觉疲劳效果，特?是现在的中学生，对什么要求比较高，不像以前的学生一年难得上一次多媒体课，现在对上多媒体不会想以前一样一见课件就兴奋，而现在每门功课都有多媒体。所以也开始对多媒体课提出高要求，美感不强或制作粗糙的课件也可能不能吸引学生的兴趣。也就失去了课件设计的意义了。还有课件的文字出现时有很多声音出来，这些声音其实不仅不会带来美感，反而是一种噪音。所以制作者在制作的时候注意这些方面。才能真正做出学生钟爱的课件，才能真正的到达提高学生的学习的积极性，达到美育的目标：通过培养学生热爱社会主义祖国的审美情感、正确的审美观念和初步的鉴赏美与创造美的能力，以提高他们的审美素质。从而达到政治教学的功能。
三、再次在政治课件设计和制作时，还要注意文字设计忌无规则，不科学。
在设计政治多媒体课件时，我们可以凭电脑的优势对需要板书或添加的文字多方设计，不厌其烦地从字的大小字体的变化、色彩的冷暖浓淡、课件背景的色彩烘托效果等多角度进行考虑，以求打破平常文字那单调沉闷的冷面孔，突出文字之美，唤醒学生的注意。政治课件中的文字信息还可以用文本、图像、动画、视频、声音等多种形式加以表现，具有丰富生动、无可比拟的魅力和延伸力。设计政治课件是必须根据学生的任知心理规律，突出文宇的全方位设计，从而开启学生的智力因素和非智力因素，提供心理驱动力，激发学生的审美意识和提高学生的审美能力。