[关键词]班主任工作；爱心；责任；耐心 [中图分类号]G635 [文献标识码]C [文章编号]1004―0463(2012)05―0023一01
班主任所从事的工作不仅是传授知识，更主要的是承担着塑造学生人格、培养良好品行和为学生可持续发展奠定基础的重任。所以，在工作中，班主任要努力培养学生各方面的能力，让学生真正学会做人，学会做事，学会求知，学会共处，学会合作。
一、爱心和责任心是做好班主任工作的前提
班主任只有有了爱心才可能全身心地投入到班级管理工作中，才会耐心地做好各项工作。如，面对完不成作业的学生，我只能充分了解他们，倾心与他们交流，鼓励他们说真话，并且去家访，和家长沟通。通过调查。，我得知他们完不成作业的原因大多是：“不会做”、“不喜欢这门学科”或“基础太差了”等等。为了改变这一现状，我针对不同情况采取不同的措施，用言语的鼓励、行动上的暗示、找他们的闪光点等方法去帮助他们。
班主任要真正做好管理工作，只有爱心是远远不够的，还要练好“内功”，就是说要提高自身素质，树立起班主任的“权威”形象。这种“权威”不是上下级之间形成的行政权力，而是以班主任丰富的知识、高尚的人格在学生中树立的使人敬畏的声誉和威望。班主任一旦在学生中树立起了这种权威形象，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。为了达到这一效果，首先要教好自己所教的学科，营造良好的班级教育氛围，公平对待每位学生，以自己的知识和人格魅力去影响学生，让学生学会做人，学会学习，让他们成为人格健全、有上进心的人，真正达到“授人以渔”的目的。
二、不讲大道理。处理问题把握就事论事的原则
笔者所带班里曾有一位男生，学习习惯不好，但爱打篮球，在班上有影响力和号召力，我找他沟通，并告诉他只要上课能认真听讲、按时完成作业，他就可以在班上找几个学生组建篮球队，并会帮他们联系和其他班的对抗赛。结果他不但能自律还主动协助我约束其他几个篮球队队员，一学期下来，他的学习成绩明显提高了许多，并主动找我进行交流。
作为学生犯错误是难免的，当学生犯了错误时，老师不能算老账，把学生数落得一无是处，更不能以此来评价学生，这样会让师生关系僵化。在平时的管理当中，有时班主任的不慎言行会伤害学生的自信心和自尊心，会给学生内心深处留下阴影，严重的会影响他的一生。因此班主任要学会克制，多和学生沟通，多了解他们的兴趣爱好等。
三、有耐心，不希望毕其功于一役
在教育的过程中学生在某件事上反复出现问题是正常的。班主任要调整好自己的心态，不要指望一次交流或家访就能解决问题，要有耐心，要学会反复抓、抓反复。只有持之以恒，才能达到教育的目的。在处理问题时，要站在学生的角度看问题，读懂学生真实的心声，寻找他们心中真实的愿望和良好的动机。
当班主任与学生相互理解、相互信任时，双方才能敞开心扉地相互交流、沟通。因此，班主任要用一颗真诚的心去关爱每位学生，从而建立良好的师生关系，时时留心，处处用心，捕捉时机，在教学活动中适时开展教育活动。
如，对后进生要不歧视、不放弃，想方设法使他们上进。平时，可以有意识地把他们跟学习好的同学安排为同桌，要公平对待后进生，处理问题时要一视同仁，不要让他们有被歧视的感觉，不能因为学习不好而否定一切。我所带班上，有一位后进生，有次在搞学校区域卫生时，他的一个小小举动感动了我，我在班上表扬了他，让大家向他学习。此后，他的自觉性就大大提高了，当看到校园里乱扔的瓶子时，他就悄悄捡起放回班里的废品回收袋。有句话说得好：表扬使孩子更聪明。在教育过程中要用心创造让学生表现的机会，让他们拥有成就感，并转化为自觉上进的动力。
编辑：陈富祥