? 【摘要】 本文通过对学生未来的生存与发展的讨论，强调了数学教学要更多地关注学生未来的生存与发展，以便让学生获取适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要的数学知识以及基本的数学思想和必要的应用技能。?
【关键词】 学生 教师 关注 能力 数学教学 生存与发展??
现实生活中，不难看到，肥胖儿、近视儿正随着人们生活水平的逐渐提高而逐渐增多，而心理素质脆弱，抗挫折能力缺乏，各种各样的时代病也正在侵蚀这些被几代人宠爱的孩子，父母只知道一味关心孩子的生活和学习，满足孩子的各种需求，致使孩子过着衣来伸手，饭来张口，缺乏能力，没有主见的“寄生”生活，却忽视孩子各方面能力的培养，而另一方面，我们国家正处在一个快速转型的时期，每一个社会成员无不受到转型期的影响和制约。?
面对这样一个充满了众多变数和压力的社会，人们为生存下去，为充分发展自己的能力，为有尊严地生活和工作，为充分参与发展，为改善自己的生活质量，为能够做出有见识的决策以及为继续学习所需的基本的学习手段而努力奋斗，学习观念正在发生着巨大的变化。因此，我们必须思考教育的意义，一个十分严峻的问题摆在了面前，基础教育将不得不解决学生今后的生存和发展问题。?
在这样的情景下，反思我们的教育，不管是学校教育，家庭教育或是社会教育，往往是有这教育，那教育，偏偏缺乏生存与发展危机意识教育，进入社会后才深感这种被忽视的教育真当很有必要。正如戴尔•卡耐基所言：“一个人事业的成功只有15%取决于他的专业技能，另外的85%要依靠人际关系和处世技巧。”所以要切实重视学生在校期间的多方面能力的培养。现在全球化推平了世界，全球化与中国崛起创造出了空前多的机会，谁把握住了机会就会取得成功，谁丧失了机会就会惨遭失败，当然，机会对每一个人来说都是均等的，但机会总是偏爱有头脑有准备的人。?
一、关注学生未来的生存与发展是新课程改革的需要?
为了现在的青少年――未来社会人的生存与发展，基础教育改革以学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必要的重要知识（包括数学事实，数学经验活动）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能为总体目标，强调了学生生存与发展必须具有以下条件：?
第一、要有强健的体魄。健康的身体是做一切事情的基础，如果身体素质下降伴随着的就是意志，耐力，吃苦精神，独立性的丧失。?
第二、就是要以文化和社会知识为基础，在生活中能自律，能够与他人协调合作。地球上所有人之间具有相似性又是相互依存的，任何一个人单枪匹马地干注定是一事无成，只有具有宽容心，能与人合作的人才能立于不败之地。?
第三、应该具有分析解决问题的能力，独立自主，富有批判精神，不惟书，不惟上，不惟师。在急剧增长的社会中，能够获取、组织和分析问题，学会自我教育的技巧和习惯，善于发现问题并通过独立思考，解决问题，形成自己的主张。?
第四、对学生进行生存与发展的教育，还应包括对美好事物和大自然的热爱和感动，憎恶扬善的正义感，尊重生命和人权的基本伦理道德，对他人和社会的爱心及奉献精神。所以有人提出情商也是人的一种生存与发展的技能，是一种做人的本领，缺乏情商的教育是失败的。?
二、关注学生未来的生存与发展是社会发展的需要?
北京青年报天天副刊上登载一位走出校门不久的同学的一篇文章：“在圣洁的象牙塔光环下，我们根本不知道外面的竞争有多么残酷，在学校只要披上学生的外衣，犯点小错，可以原谅；懒一点，可以谅解；只要干一些微不足道的小事，就有人在旁边摇旗呐喊：多懂事，知道勤工俭学为家里减轻负担，不由得飘飘然。”“毕业后才发现，学生的那层外衣脱下来，我们不过处在社会金字塔的底层，没有工作经验就找不到工作；找不到工作，就没有工作单位可以调档；档案调不出来就不能上社会保险。就好听点我们是未就业的应届大学生，说不好听点我们就是社会无业人员，最着急的是，没有工作就没有收入，生存都成问题，哪来理想？”真是校内校外两重天啊！?
从这里我们可以看到，当脱下学生的外衣，成为一个社会人时，就会感触到理想与现实之间的落差竟是那么大。的确，追求利润最大化是企业的不二法则，企业也要先生存再图发展，当老板为了效益而决定紧缩成本支出时便会毫不犹豫地裁减员工，绝不会考虑你的生存问题而手下留情的。当今只有两类人的生存不成问题，一是“别人不愿干的工作他愿干”；二是“别人不能干的工作他能干”。在这两类人之外的人们都会有生存之忧，对于刚成为社会人的学生来说，连现时经济水平上的正常生存条件都不能保证，更谈不上在生存的基础上有所发展了，所以生存与发展危机意识教育就显得尤为重要了。要想生存得好，就应该自己努力，在这无处不竞，无时不争的社会里，你有能耐出人头地，当然更好，退一万步也应该要有维持自己的生存能力，为生存而求学，先求生存，再图发展。先适应现实环境，再创造条件去选择环境，这样才能实现自己远大的理想和抱负。?
三、关注学生未来的生存与发展是教师肩负的历史使命?
科学的发展、民族的振兴、社会的进步都要靠教育，而教育下一代的重任自然而然地落在了我们教师身上。教学中面对的是有头脑的有思想有感情的人，而且是代表人类前途和发展命运的人类群体中最富有活力的成员，教师要及时转变自己的角色，以学生为主体，真正成为课堂的组织者和引导者，要为学生的生存与发展提供充足的“阳光、空气和水”，将课堂还给学生，把尊严还给学生，把童趣还给学生，把自主还给学生，让孩子们丰富多彩的个性淋漓尽致地展现出来。?
数学来源于生活而最终服务于生活，让学生通过数学的学习，把他们引入到现实生活，引入人类社会，培养学生在集体中生存，在集体中发展。学会与别人沟通和交流，学会谦让和礼仪，学会体察别人情感，了解别人的需求，学会正确处理与他人的关系，学会接受别人，奉献自己，学会做人的原则，逐渐规范自己的言行，为今后的发展奠定基础。培养学生在逆境中生存，在逆境中发展。教师要让学生学会拼搏，在一次又一次的摔倒，又一次又一次自己爬起来的过程中学会知难而进。鼓励学生，天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，不要惧怕困难，困难是试金石，困难是人生成长的加钙剂，克服困难使你更坚强，在未来更具有竞争力。教学生走向社会，在生活中锻炼他们的应变能力，独立处理危机情况的能力，保护自己的能力和创新的能力。只有这样才能在激烈的竞争中立于不败之地，才能为今后的生存和发展创造出更好的条件。?
教师是学生幸福生活的缔造者，他们的人生是否幸福，需要我们去引导、激励、唤醒其追求幸福生活的愿望，相信学生潜藏着巨大的发展空间，重视寻找和发现他们的闪光点。教师要用爱去激发学生生存和发展的潜能，教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也会苏醒；教师的爱是阵阵春风，即使冰冻了的感情也会消融。让我们都来关心爱护学生，点燃爱的心灯，把爱的阳光照亮每个学生的心灵，让学生在生存与发展的道路上再创奇迹，这是历史赋予每一个教师的神圣使命，我们将为学生具有辉煌的明天，祖国具有优秀的接班人而奉献一生！ ??
参考文献?
［1］ 《数学发展史》 李文林?
［2］ 崔录等《现代教育思想精碎》光明日报出版社 1987年9月?
［3］ 《数学课程标准》北京师范大学出版社发行 2001年7月