思想政治课是一门渗透性，综合性很强的学科。即没有生动形象的描写，也没有扣人心弦的教学情节，很不容易引起学生的注意力。这就要求老师必须具备良好的语言素质，语言是教师和学生交流沟通和知识传承的主要工具和手段，教师语言技巧运用的好坏直接关系到课堂效果，而课堂教学是整个教学过程的中心环节。因此，对于思想政治教师来说，要想改变政治课堂枯燥、抽象、沉闷的旧貌，使政治课堂充满艺术魅力，就必须塑造自己的语言风格，提高自己的语言修养，实现政治课教学的艺术化。以实现运用语言艺术，提高课堂效果的目的。那么，怎么才能提高老师的语言艺术呢?我认为应该从以下几方面去努力。
一、语言规范，科学准确
科学准确，用语规范是政治课的生命。政治教师所传授的知识准确与否，对学生的学习、行为甚至世界观的形成有着直接的影响。政治课本身理论性比较强，且术语较多，对于概念和原理的表述，必须准确，不能错误或含混不清，这是语言科学性的首要要求，所以，教师的语言必须简明，准确，有条有理逻辑性强。例如；在讲我国的宗教政策时，只能说“宗教要与社会主义社会相适应，不能说成宗教与社会主义相适应”。再如：训：公有制经济与非公有制经济的市场地位和二者在国民经济中的地位问题。首先，二者的市场地位是平等的，都要遵循等价交换原则，都要在法制轨道内开展平等竞争；其次，二者在我国基本经济制度中的地位、作用是不平等的，公有制经济是我国社会主义经济制度的基础，而非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。让学生注意这二者的市场地位和国民经济地位是不同的，以便能更好地区分它们。
二、节奏和谐抑扬顿挫
语言的速度快慢，力度大小，语调升降等都是形成教学节奏的基本因素，处理好教学语言的表达会增强课堂的吸引力和感染力，而有些教师语言平淡，语调同一，使本来愿意听课的学生也会精神分散昏昏欲睡，所以，教师的语言要恰当控制语速，快慢适当，在一堂课的开始，为了吸引学生的注意力，述度要慢。而学生思维进入正常轨道后，为节省时间，语速要快。分析重点和难点时，这时的语速要放慢，一般材料的学习，语速可适当加快。另外，教师的语言还要注意语调的适时变换，要随着教学过程的曲折跌宕和情感态度的变化而高低起伏。如讲到国家所取得的成就，社会所取得的进步时，语调就应该高一些，情绪应该激昂；而谈到社会还存在的一些问题时，如环境，疾病等，语调就应该低沉一些。总之，无论快慢都必须根据教材的内容和学生的接受能力而定，要做到快而不乱，慢而不断。这样，语调起伏的变化伴随着感情的抑扬，才会使学生在整个教学过程中始终处于最佳的思维状态。
三、语言简洁，深入浅出
讲课语言必须经过认真组织，反复推敲，做到简洁，条理清晰，婆婆妈妈的说教不仅会影响学生的思维，导致学生对概念，原理的理解出现偏差，更会让学生抓不住重点，一堂课听下来，迷迷糊糊，似懂非懂。而把基本概念，基本原理用具体形象的事例来讲解，使枯燥的理论生动化，就能激发学生的学习积极性，给学生留下深刻的印象。如：一位教师讲授“商品价值规律”时，为了说明商品价格与其质量及价值的密切关系，讲到“我省以前生产的A牌自行车全身都响，就是铃不响”那它能与名牌自行车卖同样的价格吗?这种语言既道出了该种自行车的质量低劣，也让学生明白了其中所包含的经济学原理，收到了意想不到的教学效果。在讲解生产力和生产关系之间的关系时，涉及到“生产力发展状况决定生产关系的性质”的问题，可用“脚”和“鞋子”的关系做个形象的比喻，是脚的大小决定鞋子的尺码，使学生形象的理解是生产力的发展水平决定生产关系的具体形式和性质，同时，不难得出鞋子的尺码只有适合了脚的大小，走路才舒适；同样道理，生产关系只有适应了生产力发展的要求才能促进生产力的发展。 这种形象的比喻使本来抽象的说教变成直观的事实，而且极富哲理性，学生容易接受且能留下深刻印象。又如：换名借代不直接说出人或事，而是借用相关名称来借代，也不失为一种简洁语言的好办法，如：用“红皮”代替“100元人民币”用“54号文件”替代玩扑克牌，用“三八六一部队”替代妇女，儿童。这样使用语言，不仅简洁通俗易懂，也容易引起学生的学习兴趣，提高课堂效果。
四、生动形象，运用幽默
法国演讲家雷曼麦有句至理名言：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当的提出更让人容易接受。”思想政治课讲授的正是“严肃的真理”，但这并不意味着幽默与思想政治课教学无缘。实践证明，用幽默的语言解释概念，不仅能填平师生之间地位的差异，缩短师生之间心理上的距离，消除师生之间情感上的隔膜，建立起来亲密，平等，和谐的师生关系，更能学生的学习成绩，例如：一位教师针对有些学生思想上的疑虑“意识是人脑的机能”时，为了批判庸俗唯物主义“意识活动象胆囊分泌胆汁一样”的错误观点，讲到：如果意识活动真象胆囊分泌胆汁一样，那么，一个人思维越敏捷，岂不是脑浆分泌的越多吗?在座的各位都勤奋好学，思维敏捷，聪明过人。现在，大家不妨赶快摸一下自己的鼻子，看看有没有脑浆流出来，这种极度夸张的语言幽默，造成了学生的哄堂大笑，在笑声中，他们领悟了知识的真谛。再如：一位教师在教学时，为了批评某些领导干部不注重调查研究，官僚主义严重，随口吟道：“朝辞宾馆酒楼问，乡镇视察一日还。群众呼声听不见，轿车已停舞厅前。”教师套用李白的《早发白帝城》，使课堂取得了非同一般的效果。
苏霍姆林斯基曾经说过：“语言是率领人们冲锋陷阵的统帅，是拨动人们心灵琴弦的乐师……语言是争取人们灵魂的战士，一切都取决于你这个教师的语言怎样，”。所以，为了发展学生智能，为了创造一个水乳交融的最佳教学境界，每一个政治教师都应苦练基本功，过好语言关。