我校地处昆山市锦溪镇,是一个具有两千多年历史的水乡古镇,它犹如一颗明珠,镶嵌在五湖之间,历有“金波玉浪”之称。远在5000年前的新石器时代,锦溪的先民就在这里创造了灿烂的史前文化,古镇成名以后两千多年的文化积淀,造就了诸多人文景观。如今,古镇正以历史文化为底蕴,以古镇、古桥、古河为依托,精心打造“中国民间博物馆之乡”。锦溪是历代文人墨客流连忘返的地方,他们在游历了这世外桃源般的乐园后,举觞歌吟,留下了一百多首耐读的诗篇。课堂教学中,教师若能利用锦溪古镇丰富的旅游资源,联系生活、生产中的实例展开教学,使学生在有限的课堂时间里,专注投入到学习物理知识的过程中。这样,不仅能提高学生学习物理的兴趣和信心,而且能拓展学生的视野、增强学生解决问题的能力。以下就如何利用古镇旅游资源,促进初中物理教学作初步探讨。
一、 利用古镇旅游资源,结合生活实例导入新课,充分调动学生学习的兴趣
学生们生活在一个旅游资源丰富的古镇,必定有很多生活中的例子都包含着丰富的物理知识。教师若能以学生经历过的“趣题”、“趣事”导入新课,必定可以大大激发学生的学习兴趣,促使学生情绪高涨的进入新知识学习准备状态,并唤起潜在的有意注意。因此,教师备课时要充分挖掘课题知识与学生生活经验有联系的趣味因素作引例导入,能牢牢吸引住学生注意力,充分调动学生学习的兴趣。
例如在学习“力的作用是相互的”时,我是这样引入新课的:“我们镇上有很多游船,为什么船娘使劲地向后滑水,船却向前行驶呢?是谁给船的力呢?”又如讲颜料的三原色时,我利用学生们参观过张省美术馆的经历,馆中收藏着许多著名画家张省先生的画作,借助于这些色彩丰富的画作让学生对颜料的颜色引起兴趣,进而开始新课教学。通过这些实例,紧紧吸引住学生的注意力,使学生在轻松的气氛中完成学习任务。
二、 利用古镇旅游资源,引导学生学习体验、探究物理知识
1. 联系生活实际,强化学生对知识的学习体验
物理知识的学习过程是学生利用已有生活经验,对物理现象进行加工、处理、分析、推理、归纳的过程,学生对物理知识的形成过程,是一个心理的自我体验过程,体验往往以生活为基础的,是对自己生活经验的一种升华与超越,有了体验才有记忆和理解。所以我们必须注重学生生活经验在学习物理知识过程中的影响。这就要求教师在让学生探索物理规律时,创设贴进生活的情景,让学生利用已有的生活经验去亲身感受和体验物理知识的产生过程。这种利用生活经验的体验过程既能巩固学生已有的知识,又能熟悉新的物理规律的形成过程,还能训练学生的思维,培养分析问题、解决问题的能力。比如:讲比热容时,向学生介绍在亲水旅游区的湖边时,如果用手去触摸水和沙子,能感觉到湖水和沙子在同一时刻的温度不一样。学习“声音产生的条件”时,通过观看著名的锦溪丝弦宣卷的录像,再通过学生用二胡、笛子、口琴、琵琶在课堂的演奏来探究声音产生的条件是什么,让学生体会到物理知识的神奇。又如学习“时间的测量”时,通过让学生回忆在天文馆看到的日晷模型,使学生了解计时工具的演变过程。通过这样的例子,加深学生的印象,引起他们的兴趣。
2. 联系生活实际,浅化知识难点
在教学中一些较难理解的物理概念、原理,教师虽然已经分析得比较透彻了,但学生还是不明白,解题时出现张冠李戴或生搬硬套,表述时逻辑混乱等。在教学中,教师若能结合锦溪的旅游资源,联系生活实际,把这些抽象的知识结合学生生活中的实例进行分析,学生就容易理解。
例如学习速度这一概念时,我首先播出一段录像,展示两位水乡船娘参加摇船比赛的情景,当他们通过相同的路程时,通过比较两人摇船所用的时间不同和相同时间内摇的路程的多少,让学生直观地理解速度是表示物体运动快慢的物理量。接着又让他们算出两人在相同时间内所通过的路程,引导学生得出“单位时间内通过的路程叫速度”,这就使学生较轻松地掌握教学的难点。其实,古镇的旅游资源中还有很多方面都有助于创设物理学习情景,让学生在趣味盎然的生活环境中探讨、运用物理知识,突破教学难点,从而使学生从单纯的书本和封闭的教室走向充实而丰盈的生活,把个人知识、直接经验与课堂教学有机的结合起来。
三、 利用古镇旅游资源,让学生在解决生活实际问题中巩固所学的物理知识
初中物理新课程标准指出:“重视知识的实际应用,有助于加深学生对知识的理解,培养学生解决问题的能力,并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和自觉性。”
在解决物理问题时,把物理知识运用于生活实际,能使学生深切体会到物理学科的魅力,提高学习的兴趣。例如,在讲力与运动的关系时,引导学生分析“农家乐的风车为什么会转动?”是空气的流动产生了风,所以是空气对风车施加了力的作用,才使风车得以转动。学生知道了并联电路的特点之后,教师可以让学生解释“锦溪的长廊里挂着许多灯笼,但有的灯笼里的灯泡断路了,其它的灯却还能亮。”通过联系生活实例来学习物理知识,不仅有助于学生巩固知识,而且提高了学生解决问题的能力。
四、 利用古镇旅游资源,开展丰富多彩的社会活动,充分地调动学生学习物理的积极性
通过丰富多彩的社会活动,引领学生欣赏古镇水天合一的自然风光,净化学生的心灵,陶冶学生的情操,提升学生的审美意识和审美情趣;引领学生走进锦溪的大宅小院,让学生了解家乡的昨天和今天,感受家乡几千年的沧桑变化;引领学生走进锦溪的民间博物馆,让学生领略“中国民间博物馆之乡”的风采和祖国民族文化的博大精深,感受大自然的鬼斧神工和古代劳动人民的智慧和才能;引领学生探究锦溪的民族风情和文化内涵,使学生真切体味锦溪深厚的文化底蕴。同时在这一过程中,让学生感受到物理存在于我们身边,进而培养学生的创新能力和实践精神,充分调动学生学习物理的积极性。
(谈 茜 江苏省昆山市锦溪中学 215300)