篇一：小学美术《狮子大王》说课稿
一，教材分析：
这一课是我的教学内容是第二版的第二版的狮子王第二版。本课程是建模性能领域的一部分。研究内容是在学生掌握了一些切割，粘贴，撕裂，绘画的基础上学习的基本技能。本课程通过展示狮子在自然界的形象和狮子的各种作品作为主题，展示动物在表演过程中的特征，从而显示动物的特征，从而引导学生观察特征的动物通过观察和比较，以培养学生观察和分析问题能力。使用观察和比较的方法抓住特征，掌握动物特性的表现是第九课的可爱动物的方式，第十课介绍我的玩具两个主要方法之一。因此，本课的知识是学习两个教训的基础。
这本书的亮点之一是了解常用的颜色和形状，体验不同的媒体，并使用不同的工具。用眼泪，切，贴，画的方式表达自己的想法。本课的教学内容是指导学生利用观察和比较方法抓住动物的特点，在表演过程中突出不同材料，撕裂，剪切，粘贴，绘画等动物的特点，创造他们的自己的想法。可见 这一课是本书的一个重要的地方。基于上述对教材的理解，确定以下教学和教学的重点和难点。
重点：引导学生观察，比较抓住狮子的特点，并能够具有创造性的表现特点。 难度：狮子的头部特征的表现。
教学目标：
1，知识和能力目标：通过本课，初步了解如何使用观察，比较方法抓住狮子的特点，突出狮子面部特征的表现(本文来自：WwW.dXf5.coM 东星 资源网:大班美术狮子评课稿)。
2，过程和方法目标：在观察和欣赏狮子及其艺术的过程中，培养学生观察，分析和创新的能力。
3，情感和态度目标：通过绘画，做，打狮子的形象，引导学生体验学习艺术的乐趣，渗透可持续发展的想法。
二，教学准备
狮吼记录，狮子，ly x，红熊猫图片，狮子艺术品的表演，范祖，手袋，旧报纸，彩色纸等。
三，教与学
新的课程标准规定，教师的“教学”是基于学生的“学习”，使每个学生认为他有学习艺术能力的“学习点”。帮助他们学习艺术，发现自己学习闪存点的能力 等等，让他们在未来的学习中自信，获得不同程度的进步和发展做铺垫的道路。因此，我结合了一年级学生小，良好的动作，发挥，好奇心，在四十分钟的特点容易疲劳，分心和本课的特点主要有：情境教学方法，直观的教学方法，多媒体助教等方法引导学生观察，比较自我探索，合作交流。 第四，为了更好地实现本课的教学目标，我设计了以下四个教学过程。
（A），创造场景，激情进入介绍。
新的课程标准规定：兴趣是学习艺术的动力之一。本课的开始，我使用谜语和听狮子吼声引导主题。通过听 - 记忆 - 看 - 各种感官活动，唤醒学生对狮子有记忆和意识，让学生体验狮子王的凶猛。吸引学生的注意力，激发学生的强烈学习动力，营造轻松活泼的学习氛围，为下一步的教学铺平道路。
（B），分析狮子的性质
老师们展示狮子图片的性质，问问题：狮子是最特别的国王 点？它的突出特点是什么？学生通过观察，比较雄狮取得鬃毛的特点。所以，雄狮在狮子中最具特色的国王。它的突出特点是头与鬃毛。然后，老师提出一套图片：雄狮，x x，熊猫。指导学生在小组中观察，比较，分析，狮王和x x，红熊猫比五大特点什么特点？在使用观察和比较方法的基础上，根据教师的及时指导，精确总结：狮子王有鬃毛，吊眼，鼻子大，大嘴，尖，耳圆，六个特点。以下是相同的
本设计的目的是指导学生使用观察，雄狮特征的比较分析，训练观察，分析问题和合作意识。
（C），分析艺术作品在狮子面部特征的突出表现
新的课程概念强调，艺术学科应该侧重于其他学科与学生的生活经验之间的联系。艺术教学也是文化教学。这部分使用了传统的中国狮子形象，北京故宫博物馆前面的青铜狮子和民间艺术家雕刻石狮子，使学生感觉如何捕捉艺术家的特点，如何突出表现的特点。学生通过权利 艺术作品狮子的观察，比较，分析总结狮子嘴艺术的过程也大于真实，露齿更锋利等等。
解决教学困难。增加艺术文化的内容。通过观察和分析艺术家的作品，学生可以将学生带入深层思维空间。在学生观察，对比和发现的过程中，不仅提高了观察和思考的能力，而且提高了探究的乐趣，让心满足，从而进一步激发学习的热情。
（D），分析学生优秀的家庭作业和学生在狮子表演中的表现
艺术新课程标准的艺术教学活动的要求是：在教学过程中应引导学生积极寻求和尝试不同的材料，探索各种建模方法，不仅关注学生工作的成果，而且重视学生“参与勘探过程的活动的活动性能。这个链接，老师按照这个要求引导学生分析孩子在狮子王的表现方法的优秀操作;分析优秀学生如何突出表现狮子的特点;手工做的是什么材料和生产步骤。
篇二：狮子和鹿-评课稿
《狮子和鹿》评课稿
《狮子和鹿》是一篇美丽忧伤，令人庆幸而又发人深省的寓言故事。老师亲切自信的教态、娓娓动听的教学语言，看似简单却不简单的一堂课给我留下了深刻的印象。通过老师的导和学生的学，逐步落实目标，达到预期目的。其教学亮点有如下：
一、主题意识强，目标明确
这是一篇独立阅读课文，跟精读文有所不一样，只需简单地敎，谢老师非常明确本节课的教学目标，那是要求学生自己读懂课文。因此，一上课，她就定下了这样的阅读提示：1······2······3······因此，在检查生字时，老师只需稍化一点时间就带过去了。接着，为概括全文的主要内容，老师抓住本篇文章的中心词“欣赏、抱怨”先说话训练，其实就是概括全文的主要内容。然后就是要求学生用几句简短的话来概括，为了训练的面更广一些，她又出现了一些提示语来帮助每个学生有机会练说，降低了难度，激活了学生的学习兴趣。学生的汇报，老师的板书也体现出来了文章的主要内容。
二、创设情境，加深朗读体验
这是一篇独立阅读课文，为让学生有种身临其境的感觉，老师的导语设计中，无时无刻把学生当成了亲临现场的观众和鹿本身，如：“你看到了怎样的鹿？”，“哪句话让你感到危险？”，变换角色朗读等，都让每个学生体会到自己就是鹿，仿佛就置身于当时的情节中，喜鹿之所喜，忧鹿之所忧，急鹿之所急。加上老师适时的阅读点拨，抓住本文几句重点句的朗读，强调几个语气词的运用，都是很好的朗读体验的例子。
三、捕捉空白，发展学生想象力
虽然这是一篇独立阅读课文，但老师处处想到“教在学生思维未开启时，点在学生难理解处”。本节课，老师抓住了“你看到了怎样的小鹿？”，“用语气词说一句话”以及“他叹了口气说：（）”想象小鹿的心理活动，让小鹿鲜活地进入每个读者的内心，进一步感受它的内心世界。
四、注重学法，关注成长。
对一节好课的评价，首先要看老师能否以学生为中心，学生的全面发展为核心组织自己的教学。我认为，老师的这节课，给我留下的是注重学生的学法指导，关注学生的生命成长的好课。如：当学生出错时，老师能及时指出并鼓励学生再思考，这样，学生在出错时也不会担心老师的批评和同学的嘲笑了。
从这一节课中，不难看出老师的心中把学生放在首位。只有老师心中有学生眼中有学生，才能在实施教学时处处以学生为主体，以学生的全面发展为己任。看似简单，其实不简单。
篇三：两只小狮子评课稿
《两只小狮子》学生主体性评课
大家好,今天，费老师为我们带来了一堂精彩的课改示范课，耳畔现在还回荡着费老师那动人的话语。下面我就学生的主体性这一维度谈谈个人的拙见。
新课标指出教师的课堂应以学生的发展为本，学生是课堂的主角，要让学生积极主动的参与教学活动，进行“自主、合作、探究”的学习，使每一位学生都能在语文学习中主动、自觉地进入丰富多彩的语文天地，感受语言的魅力，享受语文的乐趣。
在费老师这节课中，费老师把课堂交给学生，让学生参与学习的整个过程，学生的主体性体现在学习的主动性、互动性和能动性三个方面：
一：主动性：自主学习 勤于思考
1、课前预习自主
自己学会预习，学会求知是适应课堂教学的一项必备能力，通过观察学生的书本，他们有圈重点词的，有划重点句的，有质疑的，有批注的。这说明我们一年级的学生掌握高效学习的法宝，课前充分的预习，这样上课才能做到胸有成竹。所以，教师检查预习案非常顺利，如行云流水。
2、课堂学习自主
上课伊始，费老师让孩子识记“狮”字时，先让学生观察“狮”字的偏旁，学生知道了这是反犬旁的字，并举出来一些反犬旁的字，老师又问：“你知道怎样去记住这个字吗？”学生积极思考得出了可以用加一加的方法来记住这个字。之后，费老师出示学习目标，学生明确学习目标后都能积极主动的投入到学习中。在教学第二短话中教师为了让学生深刻体会“滚、扑、撕、咬”这几个动作，从而感受勤狮子的刻苦。教师设计了让学生上台表演的环节，学生都能够积极响应老师，尽情展示自己，使得课堂趣味盎然。从学生的这些表现中可以看出，学生大多能自主学习，独立思考，并学有所得，学有所乐。
二、互动性：相互配合 共同学习
小组合作最好的合作效应即学生在自主探索的过程中形成对知识的理解后，再与人合作交流逐渐完善自己的想法。本课中，费老师都是以师生互动、生生互动、合作交流方式为主。在合作探究中，费老师让学生从文中找出描写两只小狮子不同的表现的句子，每个组员都能积极参与，互动有序，有的小组成员还互相鼓励着说要比别组讨论的更快，汇报效果更好，。可见，孩子们不仅能够独立思考，自主学习，还有强烈的团队合作与竞争意识。
三、能动性：发现问题 探究道理
学生能动性的发挥离不开老师的点拨和引导。这是一篇富有教育意义的文章，两只小狮子的故事最终要达到启迪学生关注生活做一个勤奋的人的理念。这个环节，教师准备了一个有关动物弱肉强食的视频，学生直观的感受到了，没有学会生活的本领多么可怕，会被别的动物欺负，甚至吃掉。这可怕的场景给学生留下深刻的印象，并激发学生从中悟出的道理，“从小就要学习生活的本领，不能依靠父母，学习本领要不畏艰难困苦，勇往直前。”学生初步树立小小人生观。
当然，孩子们今天的表现并是完美的。他们展示时有人显得有些拘谨；倾听别人回答时还不够专注；质疑的能力也有待提高；课堂气氛也可以再热烈些……但令人欣慰的是，他们今天能勇敢的展示自己就已经非常不错了，相信孩子以后只要积极参与到教学活动中去，孩子一定会越来越自信，学习效果也会越来越好。