篇一：《小鸟,小鸟》说课稿
《小鸟，小鸟》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好！我是333号，今天我说课的课题是《小鸟，小鸟》（记得板书），我将从教材
分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学理念和方法以及教学过程与反思这几个方面进行说课：
一、说教材：
《小鸟，小鸟》是湘教文艺出版社小学五年级下册的教学内容，原为电影里《苗苗》
插曲。这是一首形象鲜明生动、旋律明快优美的少儿合唱歌曲。全曲是以6/8拍弱起小
节展开的乐曲，歌曲的结构形式为不带再现的二段式：第一乐段由四个弱起乐句构成
的，用“XX XOXX XOXX XOXX XO”为主体节奏，描绘了小鸟在树丛里、草
地上轻轻跳跃的形象。第二乐段为二声部合唱，具有副歌性质，节奏舒展而富有动感，
旋律优美抒情、活泼流畅，描绘了小鸟在蓝天自由飞翔的活泼形象。与第一乐段形成
鲜明对比，但在音调、气质上则与第一乐段保持统一。
二、教学目标：
1、知识目标：能用轻快、活泼的非连音演唱方法表现歌曲《小鸟，小鸟》。
2、能力目标：能与同学一起较好地完成二声部演唱，做到节奏准确、声音和谐统一。
3、情感目标：富有弹性、优美的声线展现歌曲的美感，多聆听和感受音乐美。
三、重点、难点：
基于以上的教学目标准则，
本课的教学重点是：让学生在轻松愉悦的情景下，掌握非连音的演唱方法。
教学难点是：二声部合唱的和谐统一和大跳音程的解决。
四、说学情：
五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的
基础上。但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常识和欣赏音乐及演唱的习惯。
五、说理念和方法：
秉承着新课标和我对教材的理解，“以音乐审美为核心，面向全体学生的音乐实践，
培养学生的音乐爱好，引导学生感受、体会、理解多声部音乐，在良好的师生互动中获得积
极快乐的情感体验，培养学生积极乐观的生活态度。”的教学理念，我将采用多种教学方法，
如聆听法、示范法、体验法等进行教学。
六、教学过程：
（一）情境导入：播放一段短片或展示关于春天万物复苏百鸟朝凤的画面，让学生
说说他们的感受（在播放视频的同时插入《小鸟，小鸟》音频）。
师提问：下面我们来听首歌曲，你们来听听它唱的是什么内容呀？
生聆听音乐，再复述歌曲中的内容：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞
翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天开始放声歌唱?? （引导学生熟悉
歌词）
（二）学习歌曲
1、再次聆听音乐，师提出要求，让我们大家随着音乐的情绪走向一起来给歌曲
分段（在播放歌曲时师板书图谱，用图谱的不同表现手法引导学生）。生回答歌曲的段落(A+B
的结构)。
2、 情绪对比，师提问：说说两段音乐的情绪感受，再次播放歌曲（第一乐段
轻快、欢畅；第二乐段优美、舒展）。
（三）学唱第一乐段。
1、师提出要求：请大家边听老师的范唱，边仔细观察老师的动作，待会邀请大家模仿
出来。
(师拍恒拍，注意每个弱起节拍轻唱，击拍时注意6/8拍的强弱规律，让学生更容
易区分)
2、掌握弱起小节后，播放第一乐段，师创设弹钢琴的情境，第一、三乐句用断奏的方
法突出歌曲的主体节奏，第二、四乐句用连奏的方式表现歌曲，使学生在趣味性的情境中掌
握非连音的演唱方法。
3、师示范，请生仔细观察随后邀请生上台演奏。（锻炼学生的观察能力和树立学生的自
信心）
4、加入歌词和弹钢琴的身势动作，师生合作演奏第一乐段，师对学生的演唱提出要求（根
据新课标的要求，强调学生轻声歌唱且富有弹性，不要破坏音乐的美感）。
（四）学唱第二乐段。
1、学唱高声部
师提问：我们一起来听听小鸟是怎么歌唱的？
（师加上身势动作，注意大跳音程的表现，和歌曲情绪的展现；用身势跨越动作来
解决大跳音程。）师示范。
师生互动：请让我们一起随着鸟儿歌唱吧（加入身势动作）
2、学唱低声部（情境创编）
①师：咦？你们听听伴随着着鸟儿的歌声中还出现了什么样的声音？（师可以用语言
提示，高空中鸟儿煽动翅膀，行进中发出的风声）
②师：我们仔细听听风儿发出了什么样的呼声？
③师出示课件，单独提出低声部的旋律，师随琴范唱。
④让学生用“呜”随琴跟唱。
⑤熟练后，让学生用“呜”唱低声部，师轻声唱高声部。
⑥分组演唱或合唱，如师生合唱，生生合唱。
（五）完整聆听歌曲：完整表现歌曲，分组表演声部。
（体现歌曲完整性和检验学生对歌曲的把握，带入情绪，完整表现歌曲，感受和体验音
乐的美）
七、教学反思：教师在教学过程中一定要注意歌曲的细节处理，学生的模仿能力很强， 所以教师头脑中一定要有一个清晰的图式，教学思路明细，不要让学生在学习的过程中形成
一个消极的定式。如：师在最初示范时，就应该加入歌曲的旋律情绪和演唱方式，这样更易
让学生掌握歌曲。教学过程设计要秉承着新课标、新理念以学生为主体的教学模式，注重学
生的生成性。
我的说课完毕，还有很多不足之处，敬请谅解，谢谢！
篇二：小鸟小说课稿
《小鸟小鸟》说课稿
我的课程资源包里主要包括：教学设计、教学课件、教学反思、学案、拓展资源几方面，下面我着重介绍一下我的教学设计：
一、课标解读：
表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。新课标要求初中学生在音乐表现中：
1、能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。能够自信地、有感情地演唱歌曲。
2、能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪与意境。能够对自己、他人或集体的演唱作简单评价
3、能够跟随琴声或录音视唱乐谱。具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱。 在以上几点表现当中，演唱歌曲又是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。新课标要求音乐教师在课堂教学中要注意对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求。要引导学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。演唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。音乐教师应该创设与歌曲表现内容相适应的教学情境，激发学生富有情感地演唱。唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养其演唱的自信心，使他们在演唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。更要注意引导学生在变声期对嗓音的保护，避免喊唱。
二、教材分析：
《小鸟，小鸟》是电影《苗苗》的主题歌。歌曲为F大调，八六拍子，中速稍快，表现了欢快、活泼的情绪。歌曲为两段体结构，每个乐段由两个变化重复的乐句构成。歌曲A段的旋律多为级进式的平稳进行，给人以轻松、活泼的感觉。B段是二声部合唱，第一乐句起始的六度大跳与A段形成了强烈的对比，把歌曲推向了高潮。
三、学情分析：
初一年级学生在心理特点和行为习惯上、知识面和学习综合能力上还没有成熟，仍脱离不了低龄段孩子好动，注意力不集中的特点。除了继续培养他们良好的课堂学习习惯、培养学生的能力之外，要激发学生的学习兴趣。在听、唱、创、演各方面能力的培养上，多加强听和唱方面的引导，多注重对他们音乐感受力、理解力和表现力的培养。
四、教学评价：
积极对每位学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。
五、教学目标
1、感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度，快乐地参与音乐活动，用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。
2、体会两声部间互相协作的特点，建立初步的合作意识。能用和谐、统一的声音演唱歌曲的二声部，力求音量适中，声部均衡，吐字清晰。
3、理解6/8拍的含义并能正确表现其强弱关系。
六、教学重难点：
1、理解并正确表现6/8拍的特点。
2、声部均衡和音准问题。能用和谐、统一的声音准确地演唱歌曲的二声部。
八、教学设计意图：
《小鸟，小鸟》是一堂唱歌课，结合学生的心理特征和认知水平，融合低声部的创作，充分调动学生的兴趣。启发学生用轻快、活泼的情绪表现歌曲，并能达到声部的准确、和谐统一。
九、教学设计亮点：
在导入部分用玩游戏的方法启发学生进行下行三度的创作和和声练习，让学生自己写出歌曲低声部的旋律，极大地激发了学生的学习兴趣和热情，为二声部合唱奠定好的基础。
十、教学过程：
导入部分：本环节我采用游戏导入。
设计意图：通过“音符滑滑梯”的游戏，让学生了解三度音程，创编简单旋律，练唱简单的和声，引导学生初步感受和声的美，为进一步的合唱教学做好铺垫。
我的新授环节分为两大部分，二声部的合唱部分与完整学习歌曲部分。
在二声部合唱部分我带领学生创作低声部，引导学生唱低声部，通过多种方式让学生轻声练唱，并聆听另一个声部的声音，使两个声
部达到和谐统一，让学生感受二声部合唱的丰富表现力，并引导他们建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。 设计意图：设计意图：低声部相对难唱，先唱低声部，可以先入为主，增强低声部的稳定性。通过自己创编的旋律与作曲家创作的旋律比较,加深学生印象，激发学生的创作欲望。
在完整学习歌曲部分，我首先让学生整体感受歌曲，并且让学生带着分析歌曲的音乐结构等几个问题去聆听感受。然后，进行分段学习，解决难点。结合以往教学经验主要从以下几个方面解决：
篇三：小鸟,小鸟说课
各位评委、老师大家好：
我是第X号考生，请求说课。
（一般情况下，主考官会念一段口令，完了之后才开始说课） 今天，我说课的内容是人音版小学音乐第十册第一单元《小鸟，小鸟》第一课时。
我将从以下几个方面对本节课内容作出说明。
一、说教材
《小鸟，小鸟》是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。
二、教学目标
根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：
1.知识目标：用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。
2.技能目标：使学生学会正确的呼吸，有感情的演唱歌曲。
3情感目标：通过创编动作培养学生创造力，以及团结合作的精神，进而培养学生热爱大自然的思想感情。
三、重点、难点
基于以上教学目标，本课教学重点是：教学生用富有弹性、优美舒展的歌声唱好歌曲。
难点：第一、三句让学生做到“声断气不断”， 充分体会歌曲的旋
律美
四、说学情
五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。
五、说教法
我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能使课堂更加生动有趣，让他们自主的参与到学习中来，同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。 学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知、去演唱、去表现，使他们在爱学、乐意学的基础上获得知识。
六、 说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、唱等要素，让学生去感知歌曲形式及感情色彩。让学生尝试讨论、表演等方法融合在一起，达到快乐教学的目的。
七、说教具
在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西辅助教学，以便更好的达到教学效果。
八、说教学过程
（一）创设情境，课堂导入
我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花、等贴在教室四周的墙面上、地面上，让学生一走进教室就被这种气氛所吸引，让学生有身临其境的感觉。设计意图：我创设“大自然”这一情景，给学生提供具体生动可联想的环境，充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而引入歌曲。
（二）教唱
1、用多媒体播放《小鸟，小鸟》的课件，（设计意图：让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。）
2、学唱《小鸟，小鸟》，根据大纲要求，五年级学生要求识谱，所以我先带领学生一起学习歌谱，学会乐谱后，接着代入歌词，要注意的是最后的“啦”字很多、很密，我会先带领学生跟着琴把速度放慢了唱，等唱清楚后，再回到原来的速度。
3、解决难点
在学唱前帮助学生在谱子上标上换气记号，在唱的时候，要求学生按照换气记号来换气，中间的休止符要做到“声断气不断”，（示范）
这样就可以避免学生在唱第一、三句的时候将乐句唱的支离破碎，丧失美感了，同时也解决了本节课的难点。
九、创作与思考
请同学们几个人一组来创编动作， 然后伴着《小鸟，小鸟》的音乐
向全班同学展示，再由同学们来说说，哪组编得好，为什么好，也可以向别人提出自己的意见。（设计意图：这个过程可以锻炼学生的创新能力、表演能力、欣赏和评价的能力以及同学之间的协作能力）
十、小结
让学生们回忆这节课学到了什么，讨论应该怎么以实际行动保护大自然。在讨论中结束本课。（设计意图：这样做不但让学生回忆了今天多学的内容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学科整和的特点，也将内容延伸到了下节课。）
我的说课完毕，谢谢大家！
《小鸟，小鸟》说课稿
一、说教材
《小鸟，小鸟》这首歌曲是人音社小学音乐第十册第一单元的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。
本单元我想分为三课时来完成，今天主要说第一课时教唱歌曲。根据这一课时的内容，我制定了三个教学目标。
二、说教学目标
1、让学生充分感受大自然的美好。
2、用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。
3、通过创编动作培养学生创造力，以及团结合作的精神。
三、说重、难点
本节课我的重点就是教学生用富有弹性、优美舒展的声音唱好歌曲
四、说教法、学法
在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体课件，以及一些装饰教室的小教具辅助教学，以便达到更好的教学效果。而我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能的使课堂教学更加生动有趣，让他们自主的参与到学习中来，同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，去创造，使他们在爱学、乐学的基础上获得知识。以下就是我上这节课的教学过程。
五、说教学过程
（一）、创设情境、激发兴趣
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生提供具体生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等装饰物发放给学生，让学生贴在教室四周的墙面上，地面上，把教室布置成美丽的大自然。