教育的过程就是教师与学生相互倾听与应答的过程。倾听可以增进沟通，促进理解。在倾听中交流，最终实现教学相长．在这一点上教师首先要学会倾听，成为学生认真倾听的典范，从而引领学生学习倾听。倾听能激发学习的积极性，是教学的基础，倾听是对学生的人格尊重，倾听是准确评价学生的前提，倾听不是盲目的肯定．学会倾听，乐于倾听，是成熟的人最基本的素质。
一、倾听是教学的基础
学校教学主要来自于课堂。课堂教学不是为了教师的表演和个人魅力的展示，是教师和学生的双边活动，是教师与学生相互倾听与应答的过程。教学是为了促进学生的发展，为此，教师应努力为学生的成长与发展提供机会，要千方百计的创设氛围与情境，为学生提供良好的机会来表达自己的观点，无论是说对了还是说错了，教师都应该专注地倾听、仔细地听取，不能有半点不耐烦，更不能打断他们的话．当学生因过急或胆小而语无伦次时，教师应用“不要急，慢慢说”、“你再试试看”等话语激发学生继续自己的表白，提高探究战胜挫折的欲望，不要急切的寻求答案，不等那位同学说完，就迫不急待的去启发，或自己回答，导致师生之间、学生之间的对话与交流荡然无存．所以教师要学会倾听，用倾听的心态投入教学中、投入到学生的探究中去。
二、倾听是对学生的人格尊重
心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望．教师真诚的倾听，可以使学生觉得自己受到重视，价值得到肯定，即使教师没给学生什么指点和帮助，但有了耐心的倾听，就会让学生感受心灵的满足，它的意义要远远超过仅仅给了学生一个表达的机会，从更深层次上看，它带给了学生的人格尊严。
正确对待学生的每一次发言，每一次祈求，做到善于倾听，乐于倾听，耐心听学生把问题说完，学生会感觉到来自教师的理解、宽容、尊重、关爱，这份情感、这份态度会感染着学生，并会无声地传递，学生也会从教师身上读懂倾听的态度、倾听的习惯并潜移默化的受到影响。对于学生的每一次回答，教师能始终微笑着面对，带着赏识的目光看着他们，耐心地听取他们的表达，无疑是对正在表达的同学的莫大信任和鼓励。对于学生来说，得到别人的欣赏，特别是得到老师的欣赏，觉的这是一种幸福，真正从心底涌起的幸福。
三、倾听是准确评价学生的前提
作为一名老师，要对学生进行有效的教育，先要学会倾听学生内心的想法，了解他们心里到底在想什么，想干什么?有什么高兴的事?有什么不开心的事?如果我们教师学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，然后作出准确的评价，学生们也就感受到教师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的秘密与老师分享，从而使老师在各种活动中可以有的放矢。
正确的、公平合理的教学评价，是教学手段的具体内容，是教师发挥主导作用的关键环节，使学生随时从教师那里了解自己，从而产生强烈的学习欲望；即使产生了不成功感，也会使学生及时检查并调节自己的思维方式，表达方式和操作方式，继而产生新的学习动力。有经验的教师在学生回答问题之后，往往不置可否，欲扬先抑，进一步倾听学生的意见，培养学生求异思维的能力。
笔者曾听过一堂初一年级的体育课，老师问：“你们当中乘过或见过火车的同学，请举手。”一半同学举起了自己的手，老师又说：“那今天我们也朱模仿一下开火车，用我们的同学来做车厢，每一排作为一列车厢，请大家想一想，你能想出几种搭车厢的方法?”老师的话音刚落，就有同学举起了手：“后面同学的两手搭在前面同学的肩上”，老师说“方法不错”。第二个学生说了个“后面同学的两手抓住前面同学的腰间衣服”，老师说“好，有没有别的”。第三个学生说了个“一手抓自己的一只脚，另一手搭在前面同学的肩上”，老师说“有水平”。……”这个老师分别用“好”“有没有别的”，“不错”、“有水平”，对“开火车”的方法作出了评价，使那些有独到见解和有创新意识的学生不断得到鼓励，使他们的聪明才智得以锻炼和发展。
四、倾听不是盲目的肯定
倾听不是单纯的聆听，倾听不是应付，不加辨析，偶尔的见解是认真倾听的表现；倾听需要思考，不假思索的肯定只属于盲目；倾听需要用心，用心去聆听方能明白话中真谛，偶尔的纠正不是对他人的不尊重，而是对他人的重视；同样，一昧地鼓励他人则是一种不负责任的行为。倾听不是盲目地肯定，只有俯身认真的去用心感受对方的意思，倾听才是一种真正的沟通。
笔者记得上中学时，碰到过这样一位老师。她是一位慈祥的地理老师，有一节课我们上的是海与洋的定义。课上我很大胆地回答了一个自以为很了不起的答案：“海有渤海，东海，南海，黄海，还有死海。”原本以为能够得到那位老师的表扬，因为在我那个年代，知道如此多知识的同学是不多的。可是她却迷着眼睛朝我一笑，然后就让我坐下，什么都没有说，转身走到讲台前，微笑着轻轻地对我们说：“刚刚某某同学回答得很不错，不过有一点请大家记住，死海不是海，海在洋的边缘，是大洋的附属部分，而死海只是一个咸水湖……”当时我听了心理很不是知味，甚至有些抱怨，但后来仔细想想老师也没有批评我呀，也没有针对我个人的不是呀，只是让我们大家注意这个问题罢了，如果老师不及时指出存在的问题，盲目的肯定，那才误了大事，伤害了我们……
而现在已为教师的我不仅要会问，而且也要会听，既要教会学生学会听，更重要的是自己也要学会倾听，要成为一个好的倾听者。同时，通过主动接近学生，倾听学生的心声，做学生的知心朋友，帮助他们克服困难、解决疑难问题，本着“一切为学生，为了一切学生”的态度，创造更多的时间和空间，营造一个好的学习氛围。
倾听是一种能力，更是一种修养，学会倾听，我们就会感受到快乐和真诚；学会倾听，也让我们学会了理解和真重。学会倾听；乐于倾听，是。一种美德，生活因倾听而美丽，人生因倾听而更加精彩纷呈!