一、教材分析 本课教学内容选自江苏科学技术出版社《初中信息技术》(上册)第一章第一节中的第三部分。这一部分包括二进制和字符编码，共2课时。本节是第一课时，主要学习二进制。
二、教学目标
知识与技能：了解二进制数的概念与运算法则；掌握二进制与十进制之间的相互转换。
过程与方法：通过魔术展示与魔术卡片制作，掌握二进制与十进制之间的相互转换方法。
情感、态度与价值观；通过对二进制数的认识，使学生体会到科学来自于生活实践。鼓励学生不断探究新知，开拓科技新领域。培养学生的自主探索、协作研究的能力与精神。
三、教学重点、难点
二进制数与十进制数之间的转换方法
四、教学过程
(一)创设情境激发兴趣
新课开始，通过玩魔术创设情境，激发学生的学习兴趣。
师：大家有没有看过刘谦表演的魔术?
生：看过。
师：我们今天也来玩一个魔术，展示一下刘谦的魅力吧!魔术的名字叫“心灵感应”，(播放PPT课件，显示魔术的标题和规则。)具体的做法是：(找一个同学大声读魔术规则)。
师：那我就揭示这个秘密吧!这需要用到今天我们将要学习的二进制。学会了二进制，你也能猜透别人的心了(播放PPT课件，显示新课课题)。
设计意图：通过玩魔术，既激发了学生学习的兴趣，又激发了学生探究的欲望，使“学习任务”变成学生的内在需要，做到水到渠成。
(二)类比旧知探究新知
师：哪位同学来谈一谈十进制数由哪些数字组成?十进制数的运算法则是什么?
生：十进制数由0～9共十个数字组成。十进制数的运算法则是“满十进一，借一当作十”。
师：很好，下面请你仔细思考这两句话，并展开想象，大胆猜测二进制数应由哪几个数字组成?二进制数的运算法则是什么?
教师将学生分成若干组进行探讨二进制数的组成及运算法则。在学生汇报展示讨论结果时，教师进行适当的引导和归纳，从而完成二进制数的概念及运算法则的教学任务。
设计意图：利用学生对较为熟知的十进制数进行观察、分析、找出规律，再引导学生大胆猜想，将十进制数的规律移植到二进制数上，并适时予以肯定，让学生体会到成功的喜悦，从而进一步使学生的学习兴趣持续高涨。
(三)巧揭谜底突破重点
师：现在我们了解了二进制数，那么到底是怎么样用二进制来算出别人的心思的呢?接下来我们就来学习解密“心灵感应”最重要的知识――二进制数转换为十进制数。
师：二进装转换为十进制的方法是乘权求和，那么二进制数中每一位的权是多少呢?
学生讨论后回答。
教师总结归纳：在二进制数中(整数)，从右至左，它们的权值分别是1、2、4、8、16、32、64……
1 乘权求和法
师：乘权求和法就是指把每一位数字与其对应的权值对应相乘再相加。
教师利用电子白板演示乘权求和的过程，并让学生巩固练习。
设计意图：让学生在此过程中，熟记二进制中每一位上的权值，并学会乘权求和法。
2 “手指”法
师：对于一些简单的二进制数，我们可以用更简单易记的方法来口算，也就是“手指”法。
教师让学生从左手小手指开始，在每个手指上分别标注1，2，4，8，16，然后通过伸手指来表示数值。
师：现在我们用“手指”法来计算(1101)z，请跟我一起来做：伸出你的四个手指(拇指不伸)，接着把你的四个手指与这个二进制数的四位数字对应起来，然后把对应于O的手指弯曲下来(无名指弯曲)，最后我们一起来把剩下的手指上的数字相加(8+4+1)，结果是13。
学生情绪高涨，纷纷模仿、实验。
设计意图：通过“手指”游戏，让学生在游戏中进一步巩固二进制的权，以及乘权求和法。充分体现了玩中学，学中的玩的教学理念。
师：现在学会了二进制转换为十进制的方法了，我们就来解密“心灵感应”吧。
教师再请一位同学设想一个数，写在纸上展示给全班同学看，然后让同学们来观察所给的五张卡片，如果有他心中所想的数就让同学们在自己的本子上记为“1”，否则就记为“O”。
当五张卡片都看完后，教师让学生把所记下来的五位二进制数转换为十进制数。
师：你们转换的结果是不是这位同学心中所想的数。
生(兴致高昂)：是……
师：你们可真厉害，一下就把我的秘决给学会了。
师：同学们，既然知道了心灵感应的原理就是二进制转换为十进制，那你们谁能猜透我心中所想的数呢?，
(学生争先恐后地举手)教师请一位同学到讲台前来操作魔术卡片。教师在纸上写一个数(6)，并展示给全班同学看。教师观看卡片并回答“有”或“没有”。前面的学生计算好结果后，说出教师心中所想的数。然后让全班同学来判断是不是正确。
设计意图：通过对魔术的解密，使学生掌握了魔术操作的原理，进一步提高学生学习的兴趣，同时也激了学生跃跃欲试的心理，为下一部分的学习任务的导人埋下伏笔。
(四)亲身体验尝试运用
师：现在我们来研究一下如何做卡片吧。
师：要想做卡片，就必须要掌握一种技能：十进制转换为二进制的方法一除2取余法。
教师通过课件举例讲解十进制转换为二逃制的方法，并让学生进行练习巩固。
师：掌握了十进制转换为二进制的方法，我们就可以来制作卡片了。
师：具体制作的方法是：(教师通过PPT展示制作步骤)
师：同学们，下面我们自己来制作卡片吧。
教师出示任务：试着用1～7这7个数字制作三张“心灵感应”的魔术卡片(A，B，C)，看看你能否猜透你同桌的心。
学生可以独立制作魔术卡片，也可以与他人合作完成。卡片制成后，相互之间进行魔术游戏。
设计意图：在学生感到迫切需要时再来讲解，对学生来说无疑是雪中送炭，教学效果不言而喻。同时让学生在余兴未尽的情境中，通过制作魔术卡片和玩魔术两个环节，再次巩固和强化了二进制与十进制之间的相互转换。
(五)交流成果课外延伸
学生测试自己的作品，展示成果，体验成功的乐趣。师生之间相互评价，交流心得。
师：我们刚才做的是最简单的3张卡片包含7个数字，我们能不能做出6张卡片包含63个数字，甚至是包含其它内容的卡片……课后，请你们尽情发挥你的聪明才智；制作出各自己别出心裁的魔术卡片吧：
设计意图：让学生保持高度的探索欲、尝试欲，运用所学的知识去解决问题、创造新事物。