创建和谐班集体是当今中国构建和谐社会的一个重要组成部分,是实现社会和谐的重要方面之一,是实现学生全面、和谐、健康发展的重要基础。创建和谐的班集体不仅是一个先进的科学的教育理念,更重要的是一个实实在在的探索实践的过程,是一个在和谐理念指导下,以学生的全面、和谐、健康发展为目标,以具体的实践行为做基础的教育实践活动。在这里我谨以个人从事这一工作实践的体会为基础谈几点看法,不到之处敬请批评指正。
一、 集体意识的确立是和谐班集体形成的前提
首先,培养学生的集体意识要与培养建设良好的班集体同步进行,这是集体凝聚力作用产生的基础。一个班级生命力的强弱,很大程度上取决于学生对该集体的依赖程度及班级整体集体意识的强弱,同学们的集体意识越强,班集体凝聚力就越大。因此,教师要加强对学生的集体意识教育,努力营造团结友爱、和谐上进的集体氛围;要善于发现和捕捉班上关心集体的好人好事,培养“我为人人,人人为集体”的高尚情操;要适时适当地引入竞争机制,将学生的好胜心统一到班集体建设上来,让“我为班级争光彩”蔚然成风,并成为学生的自觉行动。培养建设良好的集体,要从形成正确的集体荣誉入手;要从形成正确的集体舆论,良好的集体作风,入手,要从形成严格的生活制度,严明的组织纪律入手,要从大力培养集体骨干分子等方面着手。当集体形成积极向上,朝气蓬勃的氛围,各项成绩显著时,学生就会感到集体的力量,并为生活在这样的集体里而感到自豪,就会自觉地尊重集体、爱护集体、融入集体。
其次,培养学生的集体意识,要与学生为集体,为事业的高度责任心结合起来。培养学生一种主度负责的责任心是解决许多问题的重要教育手段。如果学生对集体的事情麻木不仁,不管不问,对于集体交给的各项任务总是敷衍塞责,那么,学生的集体意识也是培养不起来的。培养学生的集体意识教师要对学生经常性地进行“集体荣誉高于一切”,“为集体争光而光荣”等方面的教育,才能逐步真正地使学生增强集体的责任感。要抓住时机,创造成功。抓住时机,这是集体凝聚力升华的关键。如每学年进行的运动会、文艺晚会、诗歌朗诵会、各类比赛等大型活动等,教师要善于抓住这些有利时机,充分调动各种积极因素,发挥学生的聪明才智,使之人尽其才,努力创造佳债,获得荣誉,这样班级凝聚力自然会上升到一个新的境界,促进学生集体意识的成长。
第三,培养学生的集体意识,最好的方式是活动。班级的集体活动既是加强集体自身建设的措施,又是开展思想教育的途径。班集体活动应以班委出面组织,对参加者带有一定的强制性,这种必要的强制利于培养中学生的组织观念和纪律观念。特别是全班统一组织的活动,必须要以活动的高质量吸引学生。中学生大都朝气蓬勃,争强好胜,竞争意识强。教师要充分利用他们这些心理特点,组织大量的活动,在活动中进行培养。活动应当是丰富多彩的,力求从学生最感兴趣的做起,每个学生都有自己感兴趣的活动参加。
二、 平等、民主的师生关系的建立是和谐班集体形成的必要条件
师生关系是班级人际关系的一个重要方面,是影响和谐班集体形成的一个重要因素,作为班主任要与学生建立良好的师生关系尤其要注意以下几点:
1.教师要热爱学生。“教育不能没有爱,没有爱就没有教育”。爱学生,是教师最基本的道德准则,没有对学生真诚的热爱,就不可能全身心地投入到教育事业中去,没有对学生的爱,教师的工作就失去了真正的意义和目的。教师的爱是博大精深的,他既包含着父母那样的亲爱、慈爱,也包含着朋友之间的友爱、关爱,因为学生苛求尊重,苛求理解,教师要引导学生走好人生的路,采撷知识的花,酿造才能的蜜,教师应该有一颗慈母之心,敞开宽广的胸怀把孩子揽在怀中,把温暖传给每一个学生。
2.教师要尊重学生。美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出:“教育成功的秘密在于尊重学生。”我认为这种尊重首先就在于把学生看成有思想、有个性的“完全平等的人”,而不仅仅是被管理的对象。倘若真能做到这样,许多教育失误都是可以避免的。自尊的需求是人的天性,尊重学生的自尊心不仅仅是给他一个所谓的面子,给予更多的是宽容和鼓励。懂得学生对尊重的迫切需要。任何一个人,只要受到尊重,便能发挥潜能,有可能做出惊人之举。大部分教育失误,并不在于教育方法本身问题,而在于对学生的爱心和尊重不够。尊重学生的自尊和人格,这是每一个教育工作者的职责。爱心是有效教育的基础,而尊重,则是爱心的自然流露和必然表现形式。没有尊重,教育就难以深入人心,取得应有的效果。
3.教师要研究学生。一个学生犹如一本书,仅仅看封面是不够的,因为很可能看见的只是最表面的部分。要真正认识一个学生,就要打开这本书,从第一页开始看下去,一直仔细地看到最后一页。我认为,有效实施教育工作的第一步,就应是深入细致地研究学生。研究学生,就要走进学生的内心深处,做学生信赖的朋友。许多医护人员都有这样的经验:“同样的药物治疗同样的病人,信任你的病人比不信任你的病人往往疗效要好。”我想从某个角度来说,这一经验值得我们教育工作者借鉴。学生是我们工作的对象,要使我们教育教学工作取得最佳的效果,取得学生的信任很重要。
4.教师要宽容学生。“谅解也是教育。”爱因斯坦曾经这样说过。优秀的教师都善于以自己的宽容,走进学生的内心,变成学生可亲可近可以推心置腹的人,从而顺利达到教育的目的。宽容是一种温柔的力量,它可以穿透人的心灵。宽容是什么?是一种信任,是一种关爱,是一种理解;是一种赏识,一种期望,一种鼓励,一种启发;是一种尊重,一种机智,一种艺术。当然,宽容也绝不是娇宠放任,一味迁就,不是不敢管理,不负责任。应是一视同仁,平等对待。著名的教育家陶行知曾对教师说过这样一句话:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”真正热爱学生的教师往往在严格管理中体现着宽容,在宽容的具体细节中提出严格的要求,而这种严格要求又有着一定的责任感。
5.教师要倾听学生。当教师与学生发生冲突时,往往教师还没有让学生解释他们就已经开始为自己辩解了。这时候教师不能凭主观印象认为这是狡辩,应该让学生把他想说的话说完。这样不仅可以使教师更清楚事情的经过,而且学生也说了自己想说的话,使情绪得到了释放。通过倾听使教师和学生形成了平等的关系,使教师变得可以信任,建立了良好的师生关系。倾听也能让学生得到鼓励,愿意与老师交流。
三、 科学有效地做好后进生转化工作是和谐班集体形成的一个关键环节
不管一个集体多大,而破坏集体和谐的主要的也就发生在少数个体身上,所以对于一个班级来说,做好这部分同学的转化工作是创建和谐班集体的关键。为此,作为老师必须要注意这几点:
1.尊重后进生的自尊心
每个人都有自尊心,从某种程度上讲后进生的自尊心甚至比一般人还强些。由于种种原因,这些学生在心灵深处一般都受到过一定的伤害。在这种情况下,我们老师尤其是班主任不要过多注意到他们的缺点、短处,而不注意肯定其长处和优点,不要动辄在办公室、教室或公众场所批评、指责、讽刺挖苦、贬低、伤害他们的自尊心。学生经常受到批评指责,就会对老师产生反感和憎恨等逆反情绪,事后见了老师横眉冷对,老师说东他偏往西。长此以往,不仅会严重打击他们的自尊心,影响他们的正常发展,而且会使师生感情产生隔膜,关系十分紧张。
教育工作者对后进生不良行为的矫治,重要的是改变教育方式,如果经常恶语相加,岂不是伤口撒盐、雪上加霜?从而导致他们更加灰心、失望。我们要换个态度对待他们,尊重他们的自尊心,既要做到严而有格,又要做到严得恰当,引导他们朝正确方向发展。
2.培养师生情感,做好转化工作
心理学认为:人的情感与认识过程是紧密联系的,任何认知活动都伴随着一定的情感,是在情感的动力影响下进行的。在后进生的教育过程中,师生间融洽、和谐的情感配合以及由此产生的良好的教育氛围起着重要作用。
后进生由于自身有较多的缺点错误,在班级群体中往往被歧视、被冷落,在家庭里也会受到很大的压力。他们内心很痛苦,心态矛盾重重,表面上傲慢自得,对缺点、错误满不在乎,但心里常常悔恨自责,强烈要求别人理解自己、重视自己的存在。在这种情况下,如果后进生一有错误,我们为了急于求成,而不问青红皂白马上给予批评教育,这样是不容易引起他们工作和学习的热情,以及自觉改正错误的愿望的。相反,还会使师生感情产生隔膜。但是,如果我们给后进生以亲子之情、平等的友人之情,学生能很准确地感知出来,就会在情感上产生沟通,就能激发学生对教师亲近、理解和仰慕心理,进而建立和谐的师生关系。“亲其师,才能信其道”。当后进生亲近、信赖老师时,教师的要求就会很容易转化为他们的需要,使其感到亲切与善意而乐于接受教育。
3.慎重处理,标本兼治
后进生及其过错行为出现以后,我们每位老师、班主任,都要冷静思考、查清原因,且不可动辄训斥指责,责令其写检查、写保证书,或停课、扣分、罚款、以简单粗暴的态度和强制性的方式来对待。靠简单粗暴的压服可能会获得暂时的效果,但后进生极易把这些做法看作自己犯错误后的一种过关手段。事后一而再再而三地重犯,从而造成恶性循环,不能达到标本兼治的效果。因此,对后进生及其过错行为的处理要慎重。在弄清详情、查明原委后,有的放矢、对症下药,根据其应承担的责任,结合学校管理条例给予恰如其分的批评教育直至纪律处分,且应做到定性要准确、处理要慎重。处理结果必须使后进生认可,没有异议,必须使后进生认识到其行为错误所在以及危害性,帮助后进生真正从思想认识上解决问题、改正缺点、纠正错误,并杜绝类似错误再次发生。同时,也使其他学生以此为鉴,达到防微杜渐,标本兼治的目的。
4.注意反复抓,抓反复
后进生的不良行为是在不知不觉中形成的,他们的缺点是在经历了一段比较长的时间后日积月累逐渐多起来的。一个有明显进步的后进生,只要有不良事物的刺激和影响,以前在他们身上沉淀下来的缺点就容易重新暴露出来,因此教育好后进生不是一朝一夕的事情,既不能操之过急,又要有足够的信心和诲人不倦的精神,更要注意反复抓、抓反复。
创建和谐班集体是一项系统工程,不是一朝一夕之功。我们要全方位努力,逐步完善、提升,和谐的集体就会离我们越来越近。
(朱伏伟 江苏省滨海县明达中学 224400)