【摘要】对中学生进行时政教育，使他们了解国内外重大时事。了解党和国家的重大方针、政笨，对于青少年学生提高思想政治觉悟，明确自己的社会责任，为建设中国特色社会主义而奋发学习、健康成长具有重要意义。
【关键词】时事政策 巧妙引入 鲜活课堂
时事政策教育是德育的重要组成部分，时事政策教育又称形势和政策教育，或简称为时政教育。对中学生进行时政教育，使他们了解国内外重大时事。了解党和国家的重大方针、政笨，对于青少年学生提高思想政治觉悟，明确自己的社会责任，为建设中国特色社会主义而奋发学习、健康成长具有重要意义。
众所周知，政治课是一门常讲常新的课程，同“太阳每天都是新的”一样，每一节政治课也应该是崭新的。我们生活的世界每时每刻都在发生着新的变化，把我们身边发生的重大时事带到政治课堂上来，让政治课堂焕发出新的激情和活力。有效地提高课堂教学质量和效果。
一、时政引入课堂有效激发学生的学习兴趣
在教学中，可根据教学需要，筛选相关的时政信息导入课程。例如，在讲“民族精神”时，引用“神六”这实现中国人载人航天梦的时政，既激发了学生的兴趣，又有利于新课的传授。此外还可利用课前5分钟进行新闻发布，可由老师指定学生或由学生自主报道，内容包括国内外大事，本地区要闻等。学生发布后由其他同学补充、指正、点评，或由老师作简要评点。
二、时政的引入培养了学生自主、合作、探究式学习的能力
新《课程标准》中明确要求开展学生自主、合作、探究性学习活动。思想政治课实施探究性学习，能使学生积极主动地探索、去尝试、去接触生活实际，去关心社会和他人，这样的学习，有利于提高学生的理论修养、培养学生的创造精神和实践能力，促进学生知识、能力和情感、态度、价值观的协调发展。再加上网络技术的普及，为时政引入课堂创造了条件，进一步促进学生进行自主、合作、探究学习。
三、时政的引入。提供了多种辅助资料，增强学生的理解能力
一般而言，初中思想政治课所讲的一些概念、原理和具体观点比较抽象、枯燥，如果只是照本宣科，肯定不受学生欢迎，更谈不上理解和接受了。为解决这一问题，在思想政治课教学中，引入时政，既增加教学的趣味性，也激发了学生的求知欲，活跃课堂气氛。倒如，在学习“法律的特征”时，搜集一些当年当地和其他地方的一些违法干部受到处罚的案例，让学生了解、体会、把握法律的特征，通过对时政材料的分析，质疑了一些旧观点，提出新观点，使已有的知识和新知识逐渐融会贯通，思维能力得到的增强。
四、时政的引入。激发学生的创新思维能力。
为加强对知识点理解，又不局限于对书本知识的传授，时政引入将是极好的途径。如在学习七年级“公共生活离不开法律”时，及时引入06年3月开始实施的《治安管理处罚法》，并和过去沿用的治安管理处罚条例作区别，同时指出由“条例”到“法”和现行《义务教育法》中的免除学杂费替代过去的杂费，都是我国立法的创新。适时引导学生善于、敢于思维。这样既让学生了解时政，又活跃学生思维，培养创新思维品质。
五、时政引入课堂，把课堂与现实生活联系起来，培养学生的实 践能力。
初中思想品德课教学内容具有理论性强、实践性突出的特点，初中生又有认知社会、参与社会的强烈心理需要。在教育教学活动中遵循学生身心发展和素质教育规律，关键是突出学生的主体地位，调动学生积极参与教育教学活动，从而培养学生敢于质疑、主动探索、大胆实践的能力。例如：在学习“我国的资源和环境”问题时引入2006年5月18日台风“珍珠”袭击漳州市。强台风带来的狂风暴雨以及造成的内涝，导致我们交通、供电中断，城区进水、房屋倒塌、农田受淹、山林受损、养殖受冲，经济损失严重。然后布置学生思考：造成灾难的原因是什么?人类应该怎样保护自己的家园?我们龙海地区环境怎样?你准备怎样做?要求学生课后进行访谈和调查研究。有一部分学生向地理老师、家长或朋友请教、调查，而更多的学生上网查询，都得到了满意的答案。他们还主动担当义务环保宣传员，向社会广泛宣传环境保护的重要性，自觉捡拾周围的垃圾。这一过程不仅增长了学生的知识，还开阔学生的视野，锻炼了学生的实践能力。
六、时政引入，能激起了学生的社会责任感和爱国热情。
德育性是思想政治课教育的本色，是内在要求。时政引入，便使思想政治课的德育功能得到充分展示。例如，在学习九年级“统一的多民族国家”时，列举“连战的马崎祭祖之行”时政信息，以及台独分子“废统”“入联公投”等一些逆民心、背道而驰的可耻行径，让学生在分清是非明白事理中激起爱国情感，怒斥“台独”分子，从而进一步明确自已作为中学生在海峡两岸统一中做力所能及的事，并把此提高到一个更高层次所应承担的历史责任来考虑问题。原来抽象空洞的爱国主义情操就这样被鲜活的时政具体化，真正做到了德育渗透的“润物细无声”。
时政引入政治课方法、途径多种多样，下面介绍五种途径。
l、坚持每节课前5分钟由学生完成新闻报道，内容包括国内外大事、本地要闻，然后由其他同学补充、指正、点评或由老师作简要评点。这能较好体现时政教育的及时性和经常性。
2、在教学过程中把时事内容与课本知识有机的结合，如前面所述，这样时政教育与思想政治课相得益彰，互相补充，取得较好的德育效果。
3、在复习课里作时政专题复习，帮助学生清理思路，明白时政与课本知识的结合点并进行分析归纳。
4、利用课余时间进行时事竞猜，将一定时间国内的重大时政问题和有关新闻知识编制成多种形式赛题，如选择、填空、问答题等，以促进学生平时学习时政，增强学生关心国家大事的自觉性。
5、组织兴趣小组，定期编写重大时事信息。思想政治课在全面提高学生素质的过程中起着非常重要的作用，时政的引入更为思想政治课注入生机，让素质教育更加绚丽多彩。