摘 要：我园在形成幼儿园、家庭共育的环境下以及建立合作、和谐的关系下，推出适合我们农村幼儿园发展的一系列举措，让家长和孩子与老师共同成长、共同努力、共同进步，在农村这块广博而充满希望的土地上播种、耕耘、收获，让爱常驻农村，让爱洒满家园。
关键词：农村；家园共育；爱
中图分类号：G613 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）03-070-1
“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这是《幼儿园教育指导纲要》对重视家庭教育提出的有力措施。家庭，是孩子成长的第一环境，也是重要环境之一；家长，则是孩子一生中第一任教师。随着现代家庭经济条件的飞速提高，农村的家庭教育也在逐步升级。但在经济不太发达的农村，家庭教育却有着重重阻碍和困惑，下面就我园是如何通过家园共育来促进孩子发展而实施的一些做法与对策来与大家一起分享。
一、以爱的底色描绘孩子多彩的未来，丰富幼儿在园生活
“以爱的底色描绘孩子多彩的未来”是我园的办园理念。高尔基有句名言：“爱孩子是老母鸡都会做的事情，可是要善于教育他们，这是国家的一桩大事了，需要才能和全部的生活知识。”有哪位老师不爱自己的学生，我们又是如何爱自己的学生？
首先，精心设计幼儿的一日活动。
幼儿一日活动的安排应该遵循其基本的原则，我们在安排幼儿一日活动时做到：动静态活动的交替、室内活动与户外活动的交替、正规活动与非正规活动的交替、集体活动与个体活动的交替。除此之外，还根据不同季节和不同年龄阶段的儿童的特点，制定出不同的活动安排，以保证活动安排的科学性。
其次，用心组织开展丰富多彩的活动。
为了让家长了解幼儿园的教育，参与到教育活动中去。我们用心设计与举办幼儿与家长共同参与丰富多彩的亲子活动；请家长参与半日开放活动；开通家园网络平台；发动家长搜集废旧材料，参与到自制体育活动玩具的活动；召开家长会，实现与家长互动交流的活动等。
二、以心换心，帮助家长改善家庭教育环境，提高教育能力
考虑到农村孩子在园活动时间较短，而家长教育水平的高低很大程度上决定着孩子是否能得到良好的教育，直接影响能否健康成长。为此，我们决定帮助家长改善家庭教育环境，提高家庭教育水平，经过不断的努力，收到了很好的效果。具体做法是：
首先是利用农闲时期开办幼儿家长学习班。
为了提高家长的教育能力，我们决定由本班老师负责，利用农闲时期把家长组织起来，做一些常规性家庭教育的辅导。由于农村家长比较闲散，组织工作较难，老师常采取灵活的方式，化整为零、分组实施，常常借助于孩子的 “胁迫”，工作才得以正常进行。活动中除了老师对一些常规教育知识的讲解之外，还要发放一些宣传材料，介绍幼儿园的一些具体的教育方法和家庭教育的成功或失败的典型案例，让家长开阔教育视野，增强家庭育儿的忧患意识和责任感，转变“教育是幼儿园的事”的错误育儿观念，初步掌握一些简单的家庭育儿知识。
其次是利用骨干家长开展家庭教育辅导活动。
在农村，也不缺乏部分家长对教育孩子这项工作的热心与殷切期望。所以，我们在每班选择两到三个对幼儿园工作有热情、生活条件有一定代表性的家庭作为典型对其进行具体指导。比如指导家长根据孩子的兴趣爱好和自己的特长，开辟“我爱我家”活动：帮助孩子合理地存放及处理学习和生活用品，更好地展示兴趣特长，鼓励并帮助孩子每天做好自我服务以及协助服务活动的记录等。这样让孩子在家中拥有一片幸福天地，可以进行愉快地学习和玩耍，逐步养成良好且有秩序的学习与生活双丰收的好习惯。建立孩子与家长平等的家庭观念，让家长对孩子的管理态度和教育观念有了明显的变化与提高。接着，老师利用休息日与骨干幼儿家长分期分批带领其他家长共同学习。通过典型带动普遍，家长的好奇心和学习热情被充分地调动起来，其影响力远比简单的说教、印发宣传材料的效果好。
另外还利用农村资源，促进老师和家长共同提高。
教师和家长如果建立起平等合作的伙伴关系，让他们之间相互学习、相互信任、相互支持，对于提高老师和家长的教育水平是很重要的问题。在广博的农村天地，拥有着丰富的教育资源，农村家长中间更是蕴藏着丰富的民间艺术资源。在我们老师毫无保留地把自己所掌握的教育理念和方法传播给家长，细心照顾孩子的同时，家长们也纷纷向我们献技献艺，我们通过开展“家园一家亲联欢会”、“亲子技能展示会”等活动，组织有特长的家长和老师向其他家长和老师传授技艺，特别是注重利用自然材料的艺术创作。通过这些活动的开展，像草类编织、民间小游戏、民谣等民间艺术，在我园与家庭中得到普及。这些活动不仅培养了家长和孩子，也提高了我们老师的专业技能。更重要的是，家长教育水平的提高，为孩子们的健康成长提供了有力的支持。
另外，我们还请农作知识较强的家长到幼儿园给孩子和老师传授简单的农业知识，并到幼儿园的种植园地对老师和孩子进行现场指导。这样的活动使家长们认识到了劳动对孩子的教育作用，同时也使老师掌握了一些具体的劳动技能，使幼儿在参观、劳动的过程中，体会到劳动的艰辛与光荣，体会到丰收的喜悦与快乐。我们让家长在自家自留地里开辟一小块孩子与家长的“绿色小菜园”，让孩子在享受劳动乐趣的同时吃着自己种的菜，是多么的幸福与甜蜜。
总之，家园共育是我们实施幼儿教育中不可或缺的重要环节，也是孩子们健康成长链条中不可忽略的一环，让我们家园通力合作，让我们的家园之爱为每个农村孩子架起幸福的心灵之桥，让我们“爱满家园”！
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