[摘要]短文改错是一项主要测试考生的判断能力，观察能力、纠错能力语言基础知识及语言的综合运用能力。短文改错是高中英语教学中的重点和难点，是历年来全国高考和大多数省分高考的必考题型。通过多年的高中英语教学，笔者认为：在高中英语教学中，教师可以通过以下几种途径逐步培养和提高学生的改错能力。
[关键词]语感；阅读心理；导学案
一、坚持积累，长抓不懈
英语教学是一个长时间系统性的教学的过程。短文改错是一道综合性很强的英语试题，它即考查了学生的语法知识，又考查了学生的语言技能，涉及词汇、语法、句型结构等方面的知识和短文逻辑情理的推断和综合辨析能力。要求学生掌握的知识点多且面广。因此学生改错能力的培养过程必定是长期努力不断积累的过程，教师和学生都应分别作好长期教和学的心理准备。
二、加强阅读训练，培养语感
分析这些年的高考考题，我们不难发现考题都是以教材为依据，紧扣教材而出的。考题所考查的知识点几乎都在教学大纲和课本范围之内。我们必须重视教材，常听磁带，熟读教材中的对话和课文.这样可以一举多得，即巩固了知识点，熟悉了课文，积累了句子，又形成了良好的语感。在做改错题的时候，良好的语感对判断和改正错误大有帮助。有时我们不需要语法知识，单靠良好的语感就能轻松的发现哪里不对，该如何改正。这样就会大大的提高解题效率，并且正确率有保证。
三、引导学生归纳高考英语改错题的常见考点和错误类型
分析近几年的全国高考和部分省的考题，我们可以看出命题者的命题思路基本稳定，考查点也集中在一定的范围之内。因此让学生了解出题者的一般命题思路，掌握改错题的常见考点和错误类型，做到练习中能把考题与考点相对映，这样对学生改错能力的培养会起到事半功倍的效果。现就高考英语改错题的常见考点和错误类型归纳如下：
1.一致性方面的错误。主谓不一致错误是改错题内容之一，主要表现为主语名词与谓语动词间隔较长，首尾不能相接，造成视觉上的混淆；名词单复数有时名词可以不用复数，但是在特定的句子中由于前面有明确的量词修饰，如many，several，a number of，a variety of等等，就要变成复数形式；代词与先行词一致，代词的主要功能是指代已出现的名词、词组或一个意群，因此代词的出现必须有所指，而且形、数等必须与前面所代的部份相符。这是代词改错的核心。
2.时态、语态、虚拟语气。时态错误，在一篇结构完整、语义连续的短文中，时态的使用也应该连贯一致，但是英语表示时间时，主句和从句时态可能不一致，却仍表明完整正确的意思。这就要求考生对英语敏感，准确判断句中动作的时态；语态错误改错题中最常见的语态错误是被动语态被误用为主动语态。因为汉语表达习惯上有时不加“被”字也能表示被动，因而考生对被动语态不敏感。另外，不及物动词不能携带宾语，因而也就没有被动语态。
3.连接词、并列句、从属。这类错误常常不易被发现，因为它不属于句子内部的语言知识，而是句子与句子之间的串联的关系。要想把这类错误纠正出来，需要考生对文章有总体的理解，头脑中有个大的框架。一般改错中的连接词错误都会使句子的逻辑关系发生改变，或造成句子的语义逻辑混乱。
4.非谓语动词。非谓语动词是令人头疼的改错类型，它包括不定式、分词、动名词。六级改错中主要出现的是非谓语动词与主要谓语动词之间的混淆。
5.固定搭配。固定搭配主要包括动词、形容词、名词同介词的搭配以及其它许多惯用法等。解答这类题的关键在于学生掌握大量的短语及固定搭配。学生需要平时积累动介词、动副词等词组以及诸多习惯用语。
6.词性错误。词性误用句中，错误主要表现在形容词、名词、副词上。做这类改错题，首先要判断词性及词在句中的位置，然后根据它们在句中所处的位置来确定词性是否正确。一般说来，形容词修饰名词，副词修饰动词，副词修饰形容词。
四、重视解题方法指导，让学生掌握正确解题方法
从上面的错误类型分析可知，做改错题一定要具有一双“慧眼”。重要的不是自己会运用一个语法点或知识点，而是能够识别出错误的用法，以审查的眼光去面对每一个改错题。这就需要掌握必要的答题步骤和技巧。答题步骤：一般来说，做题时千万不要拿起来就改。先花一、两分钟从头到尾通读全文，对文章大致内容有所了解，做到心中有数。然后把重点放在有错误项的标有题号行，寻找较容易辩认的语法错误。如果错行中不存在上述明显错误，则应查看是否有词语搭配错误，易混词错误、词性错误等等细节错误。如果错行中既不存在语法错误，也不存在词汇错误，则从整体上查看上下文意思是否连贯，连接词是否使用正确，是否有逻辑混乱的现象，如否定句误用成肯定句造成句意不通等。注意：有时没有错项的行对改错很有帮助。找到错误项之后，按要求形式进行改正、删去或增添，并设法找到一个正确项使句子在语法、语义和逻辑上都成立。
[参考文献]
[1]孔令翠.试析外语学习中的几种观点[J].求索之路――乐山师范学院外语系教学、研究与管理论文集，2005，5.
[2]骆芝蜜.阅读--短文改错的基础[J].中学外语教与学，2008，6.
[3]部分例句来自《乐山市高中2011届教学质量检测-英语考题》.