【摘 要】文学作品鉴赏是语文教学的重要内容，但是，在文学作品鉴赏教学的过程中，还存在着一些不足，比如：应试目的大于鉴赏目的、高压模式限制学生思维、忽视文学作品本身价值等等。为此，我们进行了本文的探讨。本文在详细剖析问题所在的基础上，对初中文学作品鉴赏教学的意义进行了总结。
【关键词】文学作品鉴赏 应试 思维
文学作品是初中语文教学内容的重要组成部分，它是作者思想精神的反映，价值在于让学生在提高语文素养的基础上，陶冶情操、塑造人格、领悟人生，本身就具有强大的精神力量。文学作品的鉴赏教学为文学作品价值和意义的展现提供了平台，对于提高学生的语文能力、情感能力、陶冶情操、感悟世界发挥着重要作用。
一、初中语文文学作品鉴赏教学的现状
（一）应试的目的大于鉴赏的目的
虽然目前素质教育已经大范围普及，但教师和学生受应试教育的影响已经很深，在短时间内不能彻底的转变思想、改变教学方法。初中生面临升学压力，对文学作品鉴赏并不重视，对文学作品的阅读也只是为了锻炼自己的阅读能力，为了在中考时提高阅读速度和对文章的赏析能力，歪曲了文学作品鉴赏教学的本意，对学生文学素养的形成制造了很大的障碍。同时，教师的教学思想同样也没有很大的转变，对文学作品的鉴赏还是采取传统的教学套路，把文章分段讲解，以概括中心思想为阅读目的，使文学作品失去了整体美的结构，也使文学作品教学变得呆板枯燥，缺少灵气，也难于让同学们产生兴趣。
（二）“高压”模式限制了学生思维发展
受传统教学模式的影响，教师对文学作品鉴赏教学仍采用灌输式的教学方式，以强化阅读训练代替了对文学作用的感悟理解，学生的课堂主体地位丧失。在灌输式教学过程中，强调的是教师的主体地位，讲究教师所讲知识的绝对正确性和权威性，学生自有的观点不被重视和采纳，而文学作品鉴赏则恰恰需要的是学生的主动参与，在主动参与过程中，得到良好的情感体验，在体验过程中精神得到升华，提高感悟能力。教师主导课堂忽略了学生对作品情感体验的差异性，甚至没有给学生体验的时间，学生就被强行灌输了固定的学习模式和思维方式，限制了学生思维能力的发展，导致学生按部就班，无法形成发散思维，拓展自己视野。学生在这种“高压”模式下，学习的主动性大大降低，课堂氛围也变得死气沉沉，不利于学生鉴赏能力的提高和语文综合能力的培养。
（三）忽视了文学作品的价值
文学作品不同于普通文章，它比普通文章思想更为深刻、语言更为优美、有着强大的灵魂附属，因此，对文学作品的鉴赏要区别于一般文章，认识到文学作品的价值。对文学作品的鉴赏，应该在阅读和领悟中发现作品的音乐美和乐律感，细细品味文学作品深厚的意蕴和丰富的文化内涵，但是在实际中，对文学作品的鉴赏往往没有因作品的特点有所区别，对文学作品的赏析本应该是仁者见仁智者见智的，但每一个文学作品都采用同样的教学方式，对文学作品的教学成为了对一般文章的分析训练，使文学作品的鉴赏陷入了单一、刻板、枯燥的泥沼，严重破坏了文学作品的意蕴美和朦胧美，使作品失去了灵魂，没有灵魂的文学作品也就不能发挥它陶冶情操、感悟灵魂的熏陶价值，这样的文学作品就真成为了一般的文章了。
二、初中语文文学作品鉴赏教学的意义
（一）有利于提高学生的语文能力
语文教学的基本目的就是为了培养学生的听说读写能力，而文学作品鉴赏教学能有效锻炼学生的语文基本能力。首先，文学作品鉴赏教学能够锻炼学生的阅读能力。对文学作品的阅读，无论是朗读、默读还是诵读，都能够增强学生的语感，因为文学作品中的语言是丰富而有特点的，学生经过多次的阅读，会在大脑中细细体味作品的语言美，达到“书读百遍，其义自现”的效果，不但能够锻炼学生的发散性思维，还能提高学生对作品的理解能力，使学生在阅读中形成自己的观点，对作品有自己的理解，而不是教师强加给予的。其次，文学作品鉴赏能够提高学生的语言能力。语言能力的培养不是一朝一夕的，而在于平时的积累和总结，在于对语言的沉淀积累，学生长时间阅读文学作品，自然耳濡目染的锻炼了语言能力，说起话来更有涵养。再次，文学作品鉴赏教学能够提高学生的写作能力。古语言道：“读书破万卷，下笔如有神”，学生在鉴赏文学作品的过程中，在体会文学作品意蕴的同时，也会逐渐关注到作者的写作手法和特点，然后根据自己的理解，结合自己的写作习惯，形成新的写作方式，并且在文学作品的熏陶下，对文字的斟酌和使用也会达到熟练的程度，写起文章收放自如，提高了写作能力。
（二）有利于培养学生的语文素养
语文教学的初级目标是提高学生的语文能力，高级目标就是培养学生的语文素养了，语文素养包括语言的文化底蕴、人文精神、语文知识和方法技能、审美能力、语文应用能力等方面，价值在于对学生感知力、想象力、情感力等能力的培养，重视语文知识的学习、能力的培养、情感体验、观念形成的融合。文学作品的艺术性能够带给人们情感的体验，净化人们心灵，让人们摆脱现实世界中的物质需求和精神压力，达到一种超功利的高尚境界。初中学生的人生观和世界观、价值观还不成熟，对文学作品的鉴赏能够使学生认识到真善美的存在，激励学生对真善美的追求，帮助学生树立正确的观念，增强学生的活力和意志力，丰富学生的精神世界，使学生对未来的学习和生活都充满了向往和热情。
初中语文文学作品鉴赏教学对学生的学习和成长都有重要的意义，我们要转变观念，改变教学方法，使文学作品鉴赏教学发挥真正的价值和意义，促进学生的全面发展。
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