一、 案例教学法的含义? 案例也称个案、个例、事例或实例，最早属于医学领域，后广泛运用于法学、军事学、教育学、管理学等学科。案例教学法是指由教师把学生带入特定的事件现场，深入角色，再现案例情景，着重于提高学生实际操作能力的―种教学方法。它大多是通过讨论互动的方式，提高学生的积极性和主动性，从而增强学生面对困难的自信心。案例教学中，教师实际上更多地从讲台前站到了学生的背后，这既调动了学生的积极性，也可使学生有了展示自己能力的机会，大大地缩短了教学与实际生活的差距。 ?
二、 案例教学法在管理学教学中的作用?
1? 可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力?
在高等职业学校中，很多学生是“理论学习的失败者”，长期的失败经历，已使他们对理论学习形成恐惧和厌恶心理。如果教师的课堂教学仍然是“一言堂”，他们就会感到知识离自己很遥远，不仅难以激发学生学习兴趣，而且有可能进一步挫伤学习的积极性。而管理学案例教学却会将一个个企业管理活动的场景逼真地再现在学生面前，使学生能够真正地融入其中。这样做不仅可以让学生获得一种与他们以往的学习不同的经验，从而激发他们潜藏已久的学习兴趣，而且他们还会在教师的引导与激发下不断地提出问题，学会收集各方面的资料和信息，并对这些资料进行多方面的分析，从而探究事物发展的规律，使其思维不断地得以深化；同时案例教学重视学生思考并得出结论的过程，倡导多向思维和发散思维，不求唯一答案，因而又可以充分培养学生的创新能力。?
2? 可以丰富学生的管理知识，提高学生的管理技能?
学生的精力是有限的，时间是有限的，去企业实习的机会也是有限的，同时，出于竞争方面的考虑，企业接纳学生进行管理实践的机会更是有限的，而运用案例教学法就可以较好地弥补这些不足。因为供学生阅读、思考、分析和讨论的管理案例是依据企业的实际编写出来的，学生进人案例情景实际就等于进入了企业现实情景，这对丰富学生管理知识，提高学生管理能力无疑是一个很大的促进。?
3? 可以提高教师素质，提高教学质量和教学水平。案例教学法对教师的知识结构、教学能力、工作态度及教学责任心提出了比传统讲授方法更高的要求，既要求教师具有渊博的理论知识，又要求教师具备丰富的实践经验，并将理论与实践融会贯通；既要求教师不断地更新教学内容，补充教案，又要求教师更加重视社会实际现状，对现实中的问题保持高度敏感，不断地从社会实践中寻找适宜教学的案例。?
４?可以增强学生学习的自觉性，提高学生分析问题和解决问题的能力。案例教学法对学生的要求更为严格，因为案例教学的特殊性，使学生由被动接受知识变为接受知识与运用知识主动探索并举，学生将应用所学的基础理论知识和分析方法，对教学案例进行理论联系实际的思考、分析和研究。?
三、 案例教学法在管理学教学中的实施?
实施案例教学法必须有明确的目标，在目标指引下，积极引导和激励学生，并鼓励学生敢于推陈出新。把握好这些实施原则，并渗透到教学流程的每一个环节，是上好每一堂案例课的保证。?
（一） 课前准备?
１?钻研管理学课程，确定案例的层次和数量?
根据教学规律，学生对知识的接收必然要经历一个循序渐进的过程。因此在充分考虑管理理论体系的基础上，可将所有教学案例分为三个层次：知识点案例、各项职能案例和综合性案例。这样既使管理理论教学与实践教学相辅相成，又使案例教学做到经常化、程序化。?
２?讨论案例要典型并要有针对性的提出问题?
管理学教学中的案例一般来自对管理实践的总结。由于这些案例都是为解决某具体问题而从实践中收集来的，虽然说明的原理可能是正确的，但是这些案例很容易随着时间的推移而变得过时。因此，要求任课教师要随着时间推移，不断寻找一些有代表性的案例供学生课堂讨论。?
３?布置教学案例，提出明确要求?
教师应提前把管理案例发给学生，并对案例教学提出具体要求。如分组规模、发言时间、案例分析报告的撰写要求等，可由学生个人先阅读分析案例材料，并查阅、收集相关资料，相互讨论交流，拟订发言提纲，为案例教学课做好充分准备。?
（二） 课堂讨论?
１?案例讨论中，可将毛遂自荐和任意选定两种发言形式结合起来，一般一个班级总有一小部分学生不按教师的要求做好课前准备，采取这种方法就可以迫使他们改变学习态度。应将案例讨论中学生的发言情况同学生最终成绩的评定联系起来。?
２?案例简介一般需要15分钟左右，介绍案例发生的时间、地点、单位、人物、案例的主要内容和需要进行讨论解决的问题。这可以由学生做，也可以由教师做。讨论形式可以先分小组讨论、汇总意见，每组派代表发言，不同意见做补充。?
３?教师要对学生所做的各种有代表性的案例分析进行现场评价，指出他们的优缺点，讲清难点，回答疑点。?
（三） 课后总结?
１?要做好课后点评工作。没有总结就看不到成效，案例讨论结束后，教师要针对学生的分析做一个简短的点评和总结。?
２?是做好书面分析工作。教师点评后，应布置学生撰写案例分析报告。这样可以使学生利用一定的时间深入地进行思考与总结，最终形成一篇具有实用价值的分析报告。?
（四） 案例讨论中应注意的事项?
１?掌握中心内容，不要偏离主题。每一个案例分析，都是针对相应的知识点的，可能是一个方面或者几个方面，可以加以适当延伸，但不能脱离主题目标，离题万里就无法达到目的了。?
２?各抒己见，充分阐述自己的观点，不批驳别人的观点。在讨论发言中鼓励学生畅所欲言，在不偏离主题的前提下，想到哪里就说到哪里，尽情发挥自己的主观能动性，不要被别人的观点所左右，也不要被专家的观点左右。?
３?解答时认真听取，掌握交流信息的重要过程，丰富、提升自己。学生要认真听取别人的观点建议和想法，丰富自己，做到取长补短。?
４?结论是次要的，答案不一定要明确，但一定要重视分析的思维过程。案例分析重在锻炼学生的发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，不要追求完美答案，也不要制定标准答案，这样会限制学生的思维和思路，影响讨论达到最佳效果。?
５?表述层次要清楚、结构要完整，要重视分析的思维过程。虽然是随意性质的发言，但一定要注意培养学生的逻辑思维能力，言语要有理有据，可以自圆其说。?
６?要限时发言，超时即下台。讨论最忌讳一言堂，要让每一个人都能表述自己的意见和看法，同时激励学生发言要严谨，节约时间。?
?参考文献?
［１］金妙翠.案例教学法的研究与实践，职教论坛，2002(6) ?
［２］王春捷，余净植.案例教学法对法学教育的促进，中国成人教育，2002(9)?
［３］王江.高职管理学教学中实施案例教学的探讨职业技术教育，2005(32)?
［４］张丽英，毛志忠.浅析案例分析教学法，中国成人教育/2006(6)