学生学习主体性的缺失，已经成为我国中小学教育的重大问题。在大力加强和改进中学思想思想品德课教学，全面实施素质教育的过程中，如何构建“主体性”课堂,培养学生的创造性，已成为一个突出的课题。这就为思想思想品德学科教学得出了新的目标――推动素质教育，培养学生创新精神和实践能力，以适应高速发展的知识经济时代的到来。这就要求我们建构以激发兴趣、形成质疑习惯、鼓励求异、注重课堂实践、开展研究性学习为特征的初中思想品德学科 “主体性”课堂教学，以充分发挥学生学习的主体性，培养学生创造能力，提高初中思想思想品德课堂教学的信度和效度，适应新课程改革的需要。我认为应当从以下几方面入手：
一、激发兴趣，培养学生的创造意识。
有人说，兴趣是创造的动力、成功的先导。一个人的创造性成果，无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下所取得的，教师在教学时首先得注意激发学生的兴趣，用兴趣的磁铁吸引学生去思考、去探索、去创造。在思想品德课教学中，教师要激发学生的兴趣，教师应以尊重为前提，以激趣为条件，以自主为核心，注意在教学中形成一种学生似懂非懂、一知半解、不确定的问题情境，制造悬念，启发思考，由此产生矛盾、疑惑、惊讶，便学生探索作答。当然了在教学中要想达到此境界，教师自己要勤于积累资料素材，巧于设计问题情境，善于驾驭语言技巧，并且在此基础上还要能够将一些寓言、诗歌、歇后语、漫画，以及民间流传的一些故事等融入到教学过程之中。这样就能够很好地激发学生的求知欲望和创造意识。只要教师充分发挥自己的知识和智慧，以新颖的方式去诱导、提高学生的兴趣，就一定能使学生迷恋于学习，迷恋于科学，学生的创造意识也会随之滋长起来。
二、多问“为什么”，帮助学生形成质疑的习惯。
传统的课堂是老师的“一人堂”、“一言堂”和“家天下”。认为教师津津乐道，学生鸦雀无声的课堂才是好课堂。殊不知这样的课堂严重压抑子学生学习的积极性，主动性和创造性，结果往往是教师讲得口干舌燥，学生听得乏味无聊。创新型课堂应是师生的群言堂，是展示充满活力和魅力的教学艺术和神圣殿堂，是真、善、美和谐统一的整合场所。所以教师要努力创设宽松和谐的氛围，培养人人善问质疑的习惯，激发人人求新的欲望，为此，教师要尽可能为学生设置兴奋环境，创造民主、平等、和谐、自由的氛围，鼓励学生大胆发问，对回答问题新颖独特、标新立异、独出心裁的学生，应给予及时表扬和鼓励。教师在教学时要多问“为什么”不要直接说出答案，而且设疑时，要尽量采取多角度、多层次的迂回式提问。通过迂回式提问，培养学生的创造思维，使要传授的知识在愉快的氛围中水到渠成。
三、鼓励求异、培养学生的创造思维。
影响学生创造性思维培养的因素有很多，有客观环境原因，有自身素质原因，也有主观能动原因。从思想品德课的角度讲，最主要的因素还来自教师。教师自身知识结构的深度、广度有限、有意无意地阻碍了学生开阔思路，富于联想和善于判断，而这些恰恰是进行创造思维的基础。旧的权威式师道尊严教育的影响，使学生敬畏教师，把教师当成知识的化身和代表，学生视教师为知识的惟一源泉。教师对有棱角的学生不感兴趣，因为他们不大听话，爱提问题，好表现自我。这些因素浇灭了学生智慧的火花和思维的亮点。因此，教师在教学中要鼓励学生勇于表达自己独特的见解，长期下去，学生们就会形成独创的精神，就会善于用创新的思维来分析和解决问题。
四、注重课堂实践，培养学生的创造能力。
长期以来形成的应试教育模式使受教育者往往长于知识的接受和模仿，缺乏创造的能力，这样就使得学生的创新思维得不到培养，创造能力得不到发展和提高。为了能够让我们的精神文明建设真正成为物质文明建设的智力支持，就应该从源头上抓起，从我们教师的课堂上抓起。课堂上教师要鼓励学生讨论、质疑、发表各种见解，形成师生间的能动交流。教师教学还要注意学法指导、教是为了不教、教的目的不能仅仅为了学生学会，而要着眼于学生会学，因此，教师在教学时，要不断采用启发式教学，让学生有较多的自主思维的空间，当然了，这还是远远不能满足学生创造能力培养的要求，那么，怎样才能不断提高学生的创造能力呢？要解决这个问题，我们的教师要尝试新的教学模式，要注重培养学生的课堂参与能力、手脑并用的能力。在思想品德课堂教学中，教师可以结合教学内容，选择参与教学的恰当形式。例如，讲授心理常识时，思想品德教师可以在班上成立一个心理诊所，让同学们在课后搜集学生的心理动态，把一些较突出的心理问题带到课堂上当场诊断并解决。讲授法律常识可以采取“小品”、“演讲”的形式教学，富情趣于枯燥的教学之中，既传授了知识，又培养了学生的课堂参与能力。所以，只需我们教师精心策划，把学生当作课堂主体来设计课堂活动，就一定会使学生在参与教学的过程中不断提高自己的参与能力。
实施创新教育，培养创造能力，核心在课堂，关键在教师。创新教育中的教师不再单纯是“传道、授业、解惑”的教书匠，而应该是既能教书育人，又能研究，创新的学者型。面对竟争如此激烈的社会环境，我们教师责无旁贷，应该不断解放思想，更新观念，勇于开拓，敢于创新，这样就一定能在教学中既教人以知识，又教人以道义，教人以创造，教人以能力，培养出创新型人才。