在小学阶段的体育教学中，小学低年级的教学是基础、是关键。这个基础是否扎实，对以后教学的顺利开展起着决定性的作用。如何针对小学低年级学生的特点，针对教学实际，采用一定的教学手段和方法，引导其主动参与体育活动，是解决困难的关键所在。只有科学合理地运用创新教学法，才能让体育课堂成为师生同乐的天地。
一、小学低年级学生的行为和心理特点
小学低年级学生大多是刚刚入学的新生，有的是入学不久的学生，所以他们大多保持着幼儿园及家里的一些行为习惯，对学校的行为要求、课堂常规还很陌生，没有上课的概念，课纪律难以维持。他们天真活泼，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。他们情绪容易冲动，大多随情境的变化而变化，特别容易受他人的影响与暗示，但模仿能力极强；活动的依赖性较强，喜欢集体活动，对游戏仍有很强的需求。不难看出小学低年级学生的行为和心理特征中有很多不利于体育课堂教学的因素，但同时也存在一些有利因素。因此，在教学过程中要认真分析学生的现状，针对其心理特点，运用新课程理念组织教学，从激发学生的学习兴趣出发，通过生活化、游戏化、趣味化的活动，创设课堂情境，促进学生在快乐、有趣的氛围中学会必要的课堂常规、基本的身体活动能力和一些简单的运动技能。
二、课堂教学中归纳和运用的教学方法
1 比较常见的方法
(1)游戏法。苏霍姆林斯基说过，孩子只有生活在游戏、童话、音乐、幻想和创造的世界里，他的精神生活才会充实。小学低年级的学生也只是刚走入校园的大孩子，他们除了学习各类文化知识以外，同样需要游戏、童话、音乐和幻想。正如体育课中的体育游戏一样，它是一项综合性的体育活动。这正是孩子们自由活动、自由幻想的空间。因此，根据低年级学生活泼好动、争强好胜、求乐、求趣的心理特点，在教学中可以安排形式多样的各类体育游戏。例如沙包掷准课中，我们可以设计以游戏的形式串连课的各个部分，先以传球比赛的形式使每人获得一球，以抛球击掌游戏作为准备部分，基本部分再以多样化的练习形式激发学生的兴趣，最后以模仿大雁南飞的动作作为放松部分等等。
(2)表扬激励法。教学艺术的本质不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。小学生是个朝气蓬勃，乐于自我表现、渴望称赞和荣誉的群体，那么我们在教学中就可以利用他们的性格特点，采用多种多样的表扬激励方法，让其戈教学服务。这些方法主要有：目标激励法、特长激励法、竞赛激励法、语言激励法、进步激励法等等，不同方法针对不同层面的学生，使他们增强自信心，同时培养他们对体育运动的兴趣。
2 比较新颖的教学方法
(1)加分汇报法。这是一种鼓励学生不断进步、争上游的一种方法。首先老师要为班上的每位学生建立一份小小的“档案”。这份“档案”设有姓名、时间和具体表现三个栏目。实际操作是这样的：在体育课中对遵守课堂常规；认真练习；互相帮助；积极主动参与收发体育器材的同学；或在练习过程中有突出表现的；或近一段时间进步很大的；或有好人好事的同学给予一定的加分，并计入平时成绩中。这样一来，大大激发了学生的主动性，使每个同学都有争取表现争取加分的愿望。
(2)奖票法。为了满足小学生好奇、喜新、多变的性格特点，我们又在加分汇报法的基础上，创新了奖票法。当同学们得分满十分以后，并且根据加分的具体表现，颁发奖票予以鼓励。例如遵守纪律方面加分较多的颁发“守纪小标兵”，课堂表现突出、体育成绩优异的颁发“运动小健将”，乐于助人的颁发“爱心小天使”，还有“环保小卫士”等等。在体育课堂中颁发奖票法是奖励的最高形式，获得那些荣誉称号的同学，会受到全班同学的祝贺，同时树立了典型，营造了积极争取，你追我赶的课堂氛围。
(3)动态考核法。教学要以学生为本，以学生的发展为中心，促使学生不断进步，所以在考核中改变了一次定终身的方法。只要他们通过自己的努力，成绩有所提高可以随时进行测试，直到满意为止。这样一来，体育课堂上的学习都是同学们积极主动的在参与，整体的测验结果也会不断被改动，有更多同学得到进步的表扬、得到加分、得到奖票，使全班的成绩以健康的方式得到不断提高。
(4)巧设场地法。体育教学场地如果设计得趣味性强，对教师来说就意味着教学成功了一半。所以，我们教师可以尝试打破常规的设置和使用一些场地。①横向使用沙坑。在农村一个小学一般只有一个沙坑，教师可以根据低年级小学的能力横向来使用沙坑，增加沙坑使用率，提高学生的练习密度。②巧用篮球场。篮球场不仅仅是教学篮球专用的，有许多教材内容都可在篮球场进行教学。比如利用球场的边线或端线组织短距离跑，往返跑教学；利用三分弧线组织弯道跑教学；利用两个半场组织游戏跑四角比赛；利用三个圆做角力游戏。③妙用小垫子。垫子不仅仅限用于滚翻、仰卧起坐等练习，还可用于立定跳远和各种趣味跳教学；也可以用于小足球比赛中当球门；另外可以用于跨过、绕过障碍教学；用于游戏投掷打靶、穿过小树林等等。只要我们广大体育教师充分利用好现有的体育场地和器材，就能更好地激发学生的兴趣，提高课堂教学质量。
三、创新教学法对体育课堂教学的影响
学到了知识，锻炼了身体，又发挥了想象力和创造力。在游戏中创设情境能使学生保持积极主动的学习态度和良好的练习情趣，同时对提高学生的身体素质，培养创新能力、参与意识、竞争意识等都有事半功倍的作用。正确的运用鼓励、赞美的语言，对学生进行赏识教育，给予他们充分的肯定，才能增加其学习的信心，才能让他们相信自己有能力学会一个动作，完成一套动作，达到标准。
通过加分、奖票和动态考核的方法避免了以点带面，突出了群体性，让每一位学生都感受到成功的喜悦，学习的快乐，使他更自觉自愿的、积极主动的投入到每一节体育课的学习锻炼中去；同时在教学中注意渗透德育教育，培养他们团结友爱，遵守纪律、机智勇敢、活泼乐观，进取创新的优良品质，也为体育课堂营造了平等和谐、积极主动的学习氛围。