陶行知先生这样说道：“教育好比是菜蔬，文字好比是纤维，生活好比是各种维他命，以文字为中心而忽略的教科书，好比是纤维而无维他命之菜蔬，吃了不能滋养体力。”这段话不仅对当前教科书的改革，也对小学作文改革都有指导意义。
多年来，别人的写作范例一直是小学作文的航船，导致小学生写出的文章无真情实感，作文水平淡无味。造成这些现象的原因让我明白了：学生不能做到下笔如有神，关键在于“内存”太少，叶老有言“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”这句话精辟地道出了作文与生活的联系。无疑让生活成为作文的航船才是提高写作水平的最佳方法。如何把生活与作文联系起来，让学生写出文句见佳的文章，我进行了尝试，取得了一点成绩，如下：
1. 让学生走进生活 开学初，学校进行了卫生评比，我班曾多次因废纸乱丢而与流动红旗无缘，为了得到卫生流动红旗，更为了让学生养成良好的卫生习惯，我和同学们想尽了各种方法，但最终还没有调动他们保护环境的积极性。一天，我得知村里的“大红门超市”收购废品，我灵机一动，如果把废品变成钱，为同学们干一些好事，肯定会受到同学们的赞成，这样不仅能提高学生劳动的积极性，还能让学生养成不乱扔废品的习惯。我的建议得到同学的赞成，可要找到一位认真负责的学生不容易，对此我想出一个办法，就是实行竞争上岗，参加者每人要进行一次精彩的演讲来表达自己的决心。孩子就是孩子，人人都想当干部，为了使自己在竞争中立于不败之地，他们都在精心准备演讲稿。平时总是嘈着没有素材的李金珠这时能够写出一大堆有关自己的好事，要说最细的还是李姗姗同学，她早就养成写生活笔记的习惯，不仅能写出自己的决心，还引用了名人说的话来增加文章的说服力，所以在这次竞选班干中，她获得了第一名，其他的人都很佩服她，从那以后学生的写作积极性大大提高了。
2. 让学生体验生活 自从班里实行“废品收购”政策后，学生的劳动积极性得到了提高，现在不论是在学校的路上，还是在校园的每个角落都能见到学生拾废品的情景，为了让自己组的废品卖个好价钱，各组同学都有自己的管理方法，如：有的组把拾到的废品进行分类；有的组为了表扬先进，每天都有夸夸身边的小能人的文章；还有的组让垃圾边废为宝，做成各种各样的工艺品。就这样班里的每一位同学都能体验到劳动的酸甜苦辣，随时都能找到写作的素材，写作的灵感也就油然而生。
3. 让学生享受生活 一分耕耘，一分收获，废品在同学们的精心整理下，一个月后竟然卖了二十拾多块钱。看到自己这么多的钱，同学们惊喜万分。那如何使这些钱花得有意义呢，我组织学生进行了讨论，讨论的场面十分激烈，有的说用这些钱为贫困生李响同学买学习资料，让他感受集体的温暖；有的说把这些钱奖给劳动最积极的学生，因为只有他们我们才会有更好的学习环境；还有的说用这些钱为大家买一些课外书籍，来增加自己的阅读水平……总而言之，大家有说不完的话，他们那欢快的笑声，高兴的表情益满了整个教室。看到同学们这么开心，我便说：“大家的想法都很好如果你能把自己的想法写在日记上，那会更好。”学生的写作激情立刻被调动起来了，于是一篇篇佳作就诞生了。
通过废品收购活动，学生不仅参与了生活、感受了生活，而切且打破了学生怕作文的心理“厚障壁”，从而有效地将学生从“要我作的被动写作心理状态”过渡到“我要作”的主动状态，在今后的作文教学中我们要大胆地给学生创造生活，让生活成为写作的航船，引导学生写出更多的真情实感的文章来。