聚会时朋友带孩子前来，朋友悄悄跟我发牢骚，说孩子学习不错，却经常因为上课时小动作太多、纪律散漫被老师批评。据老师所说“就像凳子上有刺，老是坐不住。”我转头看看孩子，他正在旁边一桌安静地看书，坐得很稳当。朋友解释：“看书时他倒是能安静地坐好长时间。”我心里大致有了底，便问她是否知道孩子的学习类型，“学习还有类型?”她有些迷惑。学习类型并不是一个新名词，但的确不是所有家长都了解。其实，发现孩子的学习类型对于激发孩子的学习热情，提升孩子的学习能力大有裨益。比如说朋友的这个孩子，成绩不错，不能安静听课，却能安静看书，已经在向妈妈“暗示”了他接受信息的方式，他很有可能是更喜欢通过“视觉”，而非“听觉”去接受新事物，我们经常用“视觉学习型”来定义这类孩子的学习行为。
视觉学习型孩子的特点：
在孩子林林总总的表象中，我们应该如何透过现象看本质，看清孩子到底是不是视觉学习型呢?据美国教育家切尔瑞-富勒研究，视觉型孩子通常会有如下表现：
在有示意图或图片的指导时，能装配起任何东西而不需要帮助；
当记忆或回忆事情时爱闭上眼睛；
对细节有相当的洞察力；
擅长玩拼图游戏；
阅读比听能使他们理解得更好；
最好的记忆是用心灵的眼睛记忆画面；
喜欢干净、颜色搭配协调的衣服；
有丰富的想象力；
课余时间爱看电影、电视、玩电子游戏。
视觉型孩子如何扬长避短：
视觉学习型孩子，主要是通过“看”来接收信息。他们喜欢阅读、看视频、看动画，习惯看老师的板书，对于电子课件接受度也很高，通过这些媒介，他们通常能达到很好的学习效果。他们适合相对安静的学习环境，并且善于独立思考，而且不缺乏自主学习方法。但他们的听讲效率却不够高，容易走神或是做小动作，他们在嘈杂的环境里容易受影响，表现为注意力不集中。针对这种类型的孩子，家长可以从以下几点加以指导，发挥其所长，回避其所短，充分挖掘和发挥孩子的学习潜能，让他的学习能力和学习成效有个突破和飞跃。
发挥阅读优势。视觉学习型的孩子最善长的事情莫过于阅读，他们可以从书中汲取充足的信息，为自己所用。因此指导他们阅读就尤为重要。对于课内学习，课前可以引导他们先通读，发现问题；课后复习时则要多读、精读，解决问题。课外学习可以广泛选择一些书籍，例如名著、散文、科普图书等等，让他们大量地、快速地阅读，以扩充他们的知识面，满足他们的求知欲，提升他们的学习兴趣。
将学习内容形象化。视觉学习型的孩子对于各种符号、标记、图形、表格的认识能力很强，因此，在他们学习时，应该教会他们自己记课堂笔记，在书上使用彩笔做标记，这些习惯不仅有助记忆，以后温习时看到这些，记忆也很容易被轻松激活。在记笔记时，孩子们也会养成紧跟老师思路的习惯，自然而然就会将易分散的注意力集中起来，也来不及做小动作了。如果孩子年龄小，记笔记有困难的话，可以给他们准备一些彩笔，边听课边在书上或本上用记号标注，孩子多半会乐此不疲。另外绘制图表也是让孩子学习事半功倍的方法，比如复习时家长可以协助孩子把学过的内容分类、组合，将字词或是公式绘成大表或是以树形图的形式呈现出来，这有助于他们对所学知识有个结构性了解，对于强化复习非常有帮助。
加强课后复习。上课时听讲效果不太理想是视觉学习型孩子的弱点所在。在目前学校课堂以老师宣讲、灌输为主的大背景下，这类孩子显然是比较吃亏的。但是他们视觉记忆力好，所以对于板书、识字、记单词这些方面会表现得非常好，也多少弥补了一些不足。作为家长，应该引导孩子多进行复习，因为在课后的复习过程中，因为处于相对安静的家庭环境中，这些孩子会充分发挥他们的视觉优势，对于学过的知识加以深化理解，进行消化整理，而且重复记忆，克服记得快忘得也快的问题。
关注创造力。视觉型学习孩子还有一个很明显的特点，那就是他们普遍比较听话，循规蹈矩，做事不会太出格。这会对他们的创造力形成一些局限。因此，家长们要多进行一些尝试，带孩子多进行动手实践，多走出学校与家庭的小圈子参加社会活动，多与他人接触，让他们在行为和思想上壮大起来。
当然，世界上不可能有两片同样的绿叶，每个孩子都有差异，即使同为一种学习类型，孩子们的行为表现和学习喜好也各不相同，需要家长多动脑筋，灵活指导，才能有针对性地提高孩子的学习能力和成效。
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