[摘要]理想信念教育是思想政治教育的核心内容和重要形式，也是高校思想政治教育工作的重中之重。通过对高职院校学生理想信念教育现状的研究分析，认为缺少行之有效的理想信念教育手段是理想信念教育效果不佳的主要原因。应根据高职学生的特点，充分发挥大学思想政治理论课的作用；推进思政课教学的形式创新和方法创新；发挥辅导员的良好表率作用，促进学生理想信念的形成；通过各种实践活动培养学生正确的理想信念观。
[关键词]高职院校；理想信念；实效性；对策
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1672－2728(2012)01－0113－04
在全球化进程日益深入的今天，各种文化思潮和价值观对喜欢新鲜事物的大学生形成较大冲击和影响。在网络上，各种信息充斥，而其中的不良信息给大学生的健康成长带来负面影响，甚至导致一些理想信念不够坚定的大学生价值观扭曲。当前，大学生正确的理想信念观的树立不仅关乎大学生自身的全面发展，而且还关系到我国社会主义建设事业的发展和中华民族的伟大复兴。提高大学生理想信念教育实效性有利于提高高校思想政治教育工作效率，具有十分重要的理论意义和实际意义。复杂的情况对大学生理想信念教育提出了更高的要求。虽然正在实施的大学生理想信念教育在实践中已经取得了许多宝贵经验，但适合高职学生特点的理想信念教育方法、途径还需进一步探究和完善。
一、理想信念的内涵及主要内容
(一)理想信念内涵界定
“理想”一词系从日语中借来，用以翻译西方的“idea”一词，通常指一种关于未来奋斗目标的想象。理想信念是由理想和信念二者有机结合而成，它包含了理想和信念各自的含义。“在一定意义上讲，理想是人们实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。”“信念同理想一样是人类特有的一种精神现象。信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想和事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。”理想与信念辩证统一、相辅相成，理想以信念为支撑，理想的追求和实现体现并折射着信念；信念决定着理想的内容和方向，有什么样的信念就有什么样的理想。我们通常所说的理想信念一般是指社会主义的共同理想和共产主义的崇高理想。
(二)理想信念教育的主要内容
我国对大学生进行的理想信念教育，是以马克思主义为指导的社会主义和共产主义的理想信念教育，理想信念教育的目标就是培养真正的共产主义者，使他们树立坚定的共产主义理想信念。主要内容：一是共产主义理想信念。资本主义必然灭亡，共产主义必然胜利。共产主义是人类最美好的社会制度，在这里每个人都将得到自由和全面的发展，没有私有财产和社会阶层，所有人民享有平等的社会和经济地位。实现共产主义是马克思主义最崇高的社会理想，它的最终实现是历史发展的必然趋势。二是中国特色社会主义理想信念。邓小平指出：“我们共产党人的最高理想是实现共产主义，在不同历史阶段又有代表那个阶段最广大人民利益的奋斗纲领。”建设中国特色的社会主义就是要在中国共产党的领导下，走中国特色社会主义建设道路，实现中华民族的伟大复兴。建设中国特色社会主义是我们现阶段奋斗纲领，也是现阶段共产党人的理想。总之，大学生的理想信念教育主要是指通过马克思列宁主义、毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系教育，以及集体主义、爱国主义和科学的世界观、人生观、价值观教育，结合社会公德、家庭美德、职业道德教育，培养并形成具有社会主义共同理想信念，在先进分子中具有共产主义觉悟的当代青年。
二、高职院校学生理想信念教育的必要性
(一)应对新时期国际、国内形势发展变化的迫切要求
虽然和平与发展是当今的两大时代主题早已被世界各国所认同，但是敌对的反华、反共势力忘我之心不死。西方资产阶级意识形态从未放弃对我国的渗透；反动势力无时不在想方设法对我国实行“西化”和“分化”；“台独”、“藏独”、“疆独”分子也不时地伺机而动，新疆“7?5”事件、拉萨“3?14”打砸抢烧事件就充分地暴露出了他们的本来面目。党的十七大报告明确指出：“我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。”随着经济体制改革进一步深化，社会结构发生重大变动，利益格局也发生深刻调整，社会意识和价值追求不可避免地出现了多样化趋势，由此带来了许多亟需解决的问题。在如此严峻的形势下加强大学生理想信念教育，教育和引导他们掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本观点，树立正确的世界观、人生观、价值观、就业观和幸福观，树立远大的理想信念势在必行。
(二)大学生全面发展的本质要求
马克思、恩格斯在揭示社会发展的客观规律的同时，提出了人的全面发展的学说。人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分的、统一的发展，同时也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。大学阶段是一个人学习各项技能和形成世界观、人生观、价值观的关键时期，在这个过程中，对大学生加强理想信念教育，使他们树立马克思主义世界观、人生观、价值观是极其必要的。因此，大学生不仅要提高知识水平，更要树立科学、崇高的理想信念，把自己的奋斗志向同国家和民族命运紧密地联系起来，努力体现人生的最大价值。
(三)改变高职院校理想信念教育现状的内在要求
当前高职院校理想信念教育主要存在着两个方面问题：一是重视不够，投入不足。虽然党中央相关文件对理想信念教育作出了明确的定位，但是在社会主义市场经济条件下，在高等教育扩招的影响下，以及大学生就业形势严峻的客观现实面前，一些高校尤其是高职高专院校，在以培养学生习得一技之长的狭隘教育理念指导下，只注重对学生进行职业技能教育，对大学生理想信念的教育偏少。二是教育方式方法陈旧。目前还有不少高职院校对大学的理想信念教育还停留在口头灌输的层面，教育方式方法呆板，教学内容没有贴近学生的思想、生活和学习实际，在解决大学生思想上的“热点”、“难点”、“疑点”问题上切实有效的办法不多。因此，进一步有效加强大学生理想信念教育势在必行。
三、高职院校学生理想信念教育的现状及分析
(一)高职院校学生理想信念教育的现状
1 大学生的理想信念状况整体上是健康的、积极向上的，但是部分学生不同程度地存在着理想信念模糊，缺乏社会责任感。根据调查显示，分别有63％和73％的高职学生对中国走社会主义道路和中国共产党的执政能力是充满信心和基本有信心，但同时，约有12％的高职学生回答“基本没信心”和“完全没信心”，表明这一群体中存在着社会主 义信念淡漠的现象。
2 缺乏行之有效的大学生理想信念教育手段。大学生理想信念教育没有达到预期的效果，与大学生理想信念教育手段的缺乏有很大关系。目前，全国各地高校都在按照党中央的要求加强对大学生的理想信念教育。各地高校通过思想政治理论课、开辟第二课堂和学生活动等多种方式来提高大学生理想信念。但是由于种种原因，比如思想政治理论课枯燥乏味，第二课堂和学生活动缺少吸引力，这些形式没有达到理想的效果，大学生的理想信念教育仍然存在不少问题。我们要深刻地反思和总结，寻找和运用切实有效的大学生理想信念教育方式方法来坚定大学生的共产主义理想信念。
3 高职院校对理想信念教育重视不够。很多高职院校都把培养学生的职业技能作为最终目标。他们认为，只要学生掌握了专业教育所必须的职业技能和一定的文化修养，能顺利就业就行了。在这一教育理念的影响下理想信念教育在实际教育过程中经常被有意或无意地忽视。许多高职院校的理想信念教育仅仅通过传统的“两课”教育来完成，不仅内容陈旧，而且与大学生的实际结合不紧密，教学效果不理想。另外，辅导员是大学生理想信念教育的重要参与者，但一些领导对辅导员工作重视不够，他们认为辅导员可有可无，人人可做辅导员，没有能力教书，没有科研能力的人才去做辅导员。在这种错误想法的影响下，思想政治辅导员在编制、经费制度等方面都相对薄弱，尤其是待遇水平偏低。调查发现，在高校辅导员待遇方面，70％以上辅导员认为学校对辅导员工作重视不够。对于没有正式编制的高校辅导员(雇员、外聘或其他)，超过85％辅导员认为自己收入偏低，学校重视不够，且大多数辅导员认为付出与回报没有对等。要保证大学生理想信念教育效果，必须加强辅导员队伍建设。
(二)影响高职院校学生理想信念教育的原因分析
导致大学生理想信念教育效果不佳的原因是多方面的，主要包括社会的、家庭的和学校等方面的因素。现具体分析如下：
1 社会环境因素。经过改革开放三十多年的发展，我国经济实力大幅提升，人民的物质文化生活发生了翻天覆地的变化，同时也给人民的理想信念带来巨大影响。目前，我国依旧处在新旧体制转型期，不可避免地出现了一些不公平的、丑陋的与社会主义不符的现象，对于这些现象一些大学生未能正确认识，使得他们形成了崇尚钱财和权力的思想。随着市场经济的深入发展，大学生的价值取向也随之发生转变，逐步表现出务实、趋利的倾向，对社会的贡献和共产主义理想的追求淡化。另外，党政机关少数干部和普通工作人员的腐败行径，如贪污、受贿、挪用公款、包养情妇等，给大学生理想信念带来了严重负面影响。来自权威部门的信息表明，当前各种腐败现象和不正之风的伤害有五：其中第三条就是动摇理想信念，滋长腐朽落后思想，助长不良社会风气，损害社会主义道德，对社会主义精神文明建设和先进文化发展造成不利影响。
2 家庭因素。由于我国教育的实际情况多是学校重升学率，家长重分数，导致学生只注重考试科目的学习，而对理想信念教育只是应付考试和检查，没有引起足够重视。小学的社会课、思想品德课，初中和高中的政治课等，传授的知识基本涵盖了理想信念教育的内容，不幸的是在应试教育依然严重的情况下，这些课程都没有得到足够重视。在这种情况下，大学生理想信念教育目标难以达到。
3 高职院校自身因素。高职院校大学生理想信念教育从高校思想政治工作的总体上来看，与党中央国务院的要求和形势的需要还有很大差距，主要原因：一是高职院校对理想信念教育重视不够，在政工教师队伍建设上存在问题。不少高职院校都特别注重学生职业技能教育，在专业课教师队伍建设上投入多，而在政工队伍建设上却相对较少，由此造成一些高职院校难以组成一支稳定的政工队伍。二是教学方式陈旧。思想政治理论课是大学生理想信念教育的重要途径，但高职院校思政课的教学习惯于沿袭旧的教学方式，上课满堂灌，注重说教，而少循循善诱，没有通过知识的掌握、态度的形成、能力的锻炼和好习惯的培养等有效方式和实践活动来进行教育。
四、提高高职院校学生理想信念教育实效性的途径和方法
(一)充分发挥大学思想政治理论课的作用
普通高校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课是对大学生进行公民意识教育的主渠道和主阵地。思想政治理论课涵盖了大学生理想信念教育的主要内容。思政课教师在教学过程中，应根据高职学生的思想实际和已有知识的状况，采取灵活多样的教学方法和手段，提高学生上课的积极性和参与性，同时还要注重教学的针对性和实效性，注重培养大学生的共产主义理想信念。
(二)推进思政课教学形式创新和方法创新
思想政治理论课是一门实践性很强的教育活动，应大力提倡思政课教师参与学生管理工作，并积极组织教师走出校门参加实践考察活动，感受改革开放的实践成果，提升自己的理论认识和理论联系实际的能力，并应用到教学和思想政治教育工作中去。教师通过实践活动更加透彻地领悟各项理论、方针和政策，提升理论联系实际的能力，可以更好地指导学生参加社会实践活动。根据教学实际的需要，组织学生到爱国主义教育基地、博物馆、革命老区等进行参观、实地考察、调研，培养学生理论联系实践的能力。在教学形式和方法上应提倡多样化，积极采取启发式教学、参与式教学、道德认知发展方法论、社会学习方法论、专题讲授、案例教学、实践教学、爱国主义影片观摩、辩论赛等方法改革陈旧的教学方式，并努力借鉴其他学科和国外的先进教学方法。现在已步入网络时代，思想政治理论课教学应紧跟时代步伐，抓住网络化教育这个互动平台，开发并利用好网络教学平台，实现师生间即时的交流沟通，提高教学效果；并要充分利用多媒体等现代教学手段，增加教学的生动性和趣味性，改变过去教育呆板、枯燥、乏味、说教的面孔。
(三)充分发挥辅导员对高职学生理想信念的引导作用
辅导员作为与高职学生接触最多的老师，在学生的生活中扮演了家长、朋友和老师等多种角色，也正因为如此，辅导员的言行举止对学生起着潜移默化的作用。中央十六号文件中特别指出：为切实加强和改进大学生思想政治教育，必须采取的有力措施之一便是要“着力建造一支高水平的辅导员、班主任队伍”。由此可见，辅导员的教育和引导在高职学生的理想信念教育中至关重要。因此，辅导员首先应自觉树立共产主义世界观、人生观、价值观，并不断地提高自身道德修养和素质，为学生理想信念的形成作出良好的表率。其次，辅导员还要具有较高的理论知识水平和较强的业务能力。为了有效地实现对学生理想信念的教育和引导，辅导员还要和学生建立新型师生关系，用理解和关爱来开启学生心灵之门。
(四)发挥团组织、学生会在高职学生理想信念教育中的积极作用
团组织和学生会所组织的校园活动是大学生日常生活的重要组成部分。首先，团组织和学生会 在选拔学生干部的过程中要明确条件，要从学生队伍中选出优秀分子。其次，要加强对学生干部的教育和指导，将理想信念教育融入到生活上的关心、工作上的指导。再次，要发挥学生干部先锋模范带头作用。最后，团组织和学生会要开展形式多样的活动，通过多种教育方式，促进共产主义理想信念在学生心中生根发芽。团组织通过举办报告会、座谈会、观看录像、参观红色革命传统教育基地等活动，让学生明确所肩负的历史重任，自觉树立为实现共产主义而奋斗的理想信念。
(五)通过实践活动来加强大学生理想信念教育
社会实践在人的发展中起着重要的作用。人的认识能力的形成与发展归根结底取决于人所特有的实践活动。人们对自身与客观世界及其相互关系只有在实践中才能获得正确的认识。全部社会生活在本质上是实践的。同样，共产主义教育也是一种实践活动。因此，实践活动是加强大学生理想信念教育的重要途径。中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会，了解国情，增长才干，奉献社会，锻炼毅力，培养品格，增强社会责任感具有重要意义。”高职院校应创造性地开展形式多样的实践活动，例如观看红色电影和唱红歌有助于高职学生形成正确的人生观，价值观和世界观，并建立管理机制，保证实践活动的实效性。
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