信息技术中考为初中信息技术课程的终结性水平考试,注重考查初中信息技术的基础知识和基本操作技能,适度考查学生应用信息技术分析问题、解决问题的能力,促进学生的全面发展。本人自信息技术列入中考科目以来,一直奋战在初三教学的第一线,现将本人多年的教学经验与大家分享。
信息技术作为中考学科,其面临的困难还是很多的:
首先是学生学习态度极不端正,由于从小学到初二年级,信息技术学科一直是处于副课、小学科的地位,有些学生乃至很多家长都不知道信息技术是中考学科要加入中考文考成绩等等,种种原因造成了学生学习态度不端正, 很轻视这门学科。
其次是初三课时很紧,分给信息技术课每周也就仅一课时,需复习的知识点很多,任务很重。教师缺少针对性强的资料,复习范围难把握。
再次是考试难度及知识范围也逐年加大,信息技术教学不再是初三年级的任务而是一项系统工程。每年所教学生的共同点都是:该懂该会的基础知识都不会或遗忘,大部分学生升入初三时基础很差,而初三年级的学生又面临升学的压力,更有其特殊性。
我的教学是针对学生的特点进行的。每学年初,我认真研究考试大纲及信息技术考试说明,尤其是重点研究每年考纲中的变化之处,在平时的教学中穿插进去,重点讲解并练习。然后是制定合理的复习计划,将目标分解到每一节课中,争取达到事半功倍的效果。
我将初三的整个教学过程分为三步曲:
第一步曲:分模块分章节梳理知识点。大约用12课时左右的时间将基础知识系统的复习一遍。这时教师首先要调整好自己的心态,不能急,要接受学生的客观实际情况,同时多用鼓励性的语言为他们增强信心。如:我所接手的每一个初三班级,第一次上课我都不忙着讲解知识,而是帮助他们分析认清形势,了解自身的问题所在;然后才是介绍信息技术考试的范围、内容、题型等有关考试的情况;再次是明确提出上信息技术课的要求,从上课纪律到上机操作乃至机器座位都有明确的规定和要求,任何人不能违反,这样学生做到心中有数,知道信息技术课再也不是以前的“休息课、放松课”;最后我总会说:“不管你们以前的基础如何,现在我们都从零起点开始,大家在同一起跑线上,只要你从现在开始认真学习,跟着老师一步一个脚印,不懂就问,老师相信每一位同学都有能力在中考中取得满意的成绩。”这样从心理上给他们进行疏导,解放思想,放下包袱,轻装上阵,比单纯的抓紧时间效果要好的多。
在分章节梳理知识点的同时,再配上精编的基础练习,有重点的讲解其中的几套,确保人人都懂,人人都会。由于信息技术考试有其特殊性,我严格评分标准,我对他们灌输的思想是“严师出高徙”,所以全班同学的要求一律是一百分才合格,没有满分的同学根据提示,进行订正修改,直至其满分为止。在这一阶段我不断地对他们进行学习方法的指导,手把手教他们操作,做到百讲不厌、百问不烦。同学们渐渐的喜欢上了信息技术课,经常是下课铃声刚响,要上课的同学已冲到了机房。
在这一阶段的练习中我配合使用我的第一大法宝:那就是轮流聘请了班级里操作得比较好、比较快的同学作为我的小助手,辅导其他同学,这样既减轻了我的负担也给所有同学提供了机会,同时也增强了良性竞争,因为大部分同学都想给老师做助手,效果很好。
第二步曲:题库巩固练习。我先选择一些较简单的题库进行综合练习,然后再选择前几年的中考题库进行练习,由简到难,循序渐进,逐步加深。在这一阶段重点对他们进行综合能力的训练,包括操作能力、操作技巧、审题能力以及相关的学习能力和学习习惯的教育,同时也让他们感受信息技术中考的特殊之处,熟悉中考环境。如:由于考试系统自身的特点,我要求学生一定要学会仔细审题,首先选对操作对象,只做试题描述中要求的操作,不漏题也决不能多做操作,告诉他们在信息技术的考试中“多劳是少得的”,还要求同学按顺序做题,以免意外失分。
在这一阶段同学如果有问题,我总是让他们自己先思考,思考三分钟想不出来再问我或请教同学,培养他们动脑筋思考问题的习惯,同时也培养他们遇到新问题不要慌乱,应如何处理的能力。在第二阶段的练习中,我又使用了我的第二大法宝:每次练习记成绩,试想自尊心很强的初中生,谁也不甘示弱,你做一遍,我要做二遍,你一份试题做十五分钟,那我要做的比你还快,只要十分钟,课堂上挑战的声音、记分的声音此起彼伏,非常悦耳。我呢,当然也毫不吝啬我的表扬,有时我甚至会发喜报到班主任那儿,大张旗鼓的表扬班级里做的好的、表现好的同学,所以第二大法宝使用之后,同学们的竞争意识更强了,当然收获也就更多了。
第三步曲:强化训练提高阶段。通常每年的都会有全市的信息技术学科模拟考,每年的新考点、新题型、新变化也都会在模拟试卷中有所体现,我会在模拟考之后,反复研究新考点,针对新题型、新变化重点讲解相关的知识及操作,并出一些相关的专项练习配合使用。同时提高训练力度,辅之以考试应试技巧,争取在临考前将他们心理及操作调整到最佳状态。
总之,信息技术是一门新兴学科,教学没有现成的教学模式可以借鉴,列入中考直接影响学生的前程,在这种情况下,信息技术教师应自觉的加强对教学方法的钻研,以此来促进教学水平的提升,促进学生健康成长。
(王 华 江苏省淮安市北京路中学 223001)