【摘要】 在化学教学中，培养学生提出问题的能力，要从中学化学教学的优化着手，也要让学生知道提出问题不是创造新问题，而是重在解决问题。教师应在教学活动中做好学生发现问题的引导者和组织者，逐步形成学生学习中的问题意识的能力。?
【关键词】 发现问题 问题意识 培养 能力??
高中阶段是培养创新人才，建立问题思维的关键时期。也是学生思维能力、学习模式与思维品质形成的关键阶段。因此，在高中课堂教学中如何培养学生的问题意识很重要。高中化学的基础知识、基本技能教学，都是对前人发现问题、研究问题所积累成果的传播和再现。而在高中化学课堂教学进行问题探究活动，培养学生的创新能力，不是去做前人没有做过的事，更不是去开拓和创新未知的知识和知识体系。而是要创造一定条件的学习情景和学习氛围，引导和启发学生去发现问题和解决问题，是发现相对学生而言是"新"问题的学习过程。通过学生在学习中发现的问题进行联想、判断、推理以及综合分析，归纳出基本规律和学习方法。这可以说是高中化学教学中的一种创新活动。为此，教师应该在教学中，从以下几方面开展教学活动，逐步培养学生提出问题的能力。 ?
一、创设良好的学习情景 培养学生的问题意识，为学生提供"问题生长"的土壤，使学生想问?
课堂教学是培养学生问题意识的前提条件，教师在教学中要优化课堂教学，为培养学生提出问题创设一个比较适宜的学习环境，竭力提倡学生在学习中进行问题活动。善于接受学生的合理化建议，对课堂教学的管理采取开放形式。让学生充分说出自己的看法，发挥自己的想象能力，养成学习中的问题习惯和提出问题的胆识, 鼓励和帮助大部分学生将大胆的设想和创新计划变成学习中的现实，让学生自己品尝到新课程学习的成功喜悦。?
优化课堂教学，首先要培养学生的提出问题的兴趣。因为"兴趣是学习中的最好老师"，只有学生对化学科有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲，并将所学化学知识应用到日常生活中，产生造福人类的动机，才可能激发提出问题的潜在能力，才能产生提出问题的欲望。教师可以用集颜色、状态、气味、光和声于一体的化学实验来强烈地刺激视觉吸引学生，培养他们的提出问题的兴趣，激发他们的求知欲。如用加入指示剂之后的酸碱中和反应、镁条燃烧、喷泉、爆炸等实验来培养学生的提出问题的兴趣。但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向，教师还应激发学生的学习动机，使之成为主导动机。这才起着持久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如善于创设问题情境激励学生学习，理论联系实际，讲解化学在尖端科技工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用;讲述侯德榜发明制碱法等化学发展史来激发学生为祖国富强而发奋学习的动机从而产生生问题意识。另外,化学教师良好的形象，生动、准确的讲授，热情真诚的关心和鼓励学生，幽默大方的言谈举止等因素都会在培养和强化学生提出问题的动机中起着不可忽视的情感作用，以此来达到培养学生在学习中产生问题意识的目的。 ?
二、教学中激励学生 ， 引导学生敢于提出问题?
在教学中培养问题能力的关键是培养创造性思维。培养学生创造性思维能力，是要培养学生敢于提出问题、阐述自己的观点，不盲从于教师、不盲从于书本、不迷信于权威的思维品质。例如学习"氢气性质"时，教材上用纸筒来收集氢气，然后点燃氢气引起爆炸来证明氢气中混有一定量空气时点燃会发生爆炸。由于实验的成功取决于收集的氢气，也正是难于直观地判断氢气的收集量，有时很难保证爆炸成功。这就可以向学生提出"是否还有其他相对简单，实验比较明显的方法"的问题，教师有意识地进行引导，让学生从改变用纸筒收集气体的方法去讨论和思考，自行得出"可用密封性较好的小食品塑料袋收集氢气"的答案，这种方法非常直观。通过问题讨论使学生明白教材是有一定的传统教学模式，学习中可以通过讨论和探索一些问题来改变传统的做法和学法。这样可以逐步培养学生敢于提出问题，表达观点的创新精神。?
三、增加课外活动 ，培养学生提出问题的能力?
创新活动的基础是课外活动，学习中的小型课外活动开展状况在一定范围内影响着学生提出问题的能力。为此，在教学中教师要千方百计、想方设法地开展课外活动来培养学生提出问题的能力。可以从组织学生课外兴趣活动小组开始，采用不同的方式方法来吸引学生积极参与，使学生具备问题的基础知识。在活动中，教师要进行引导，必要时进行创新活动的提示，充分发挥学生的创新能力。例如：在开展课外活动中，可以先安排学生完成课本上的家庭小实验，在实验中运用书本中的一些知识并大胆提出问题，并结合课本，适当补充和学习一些课外知识来解决问题，拓宽学生的知识面，进行一些趣味性而有实际意义的实验，并引导学生撰写科技小论文，充分展示学生的创新才能。在培养学生的提出问题能力的教学活动中，更重要的是注意联系社会实际，让学生进行社会调查，到工厂、农村、商店等地进行参观、访问、调查。写出专题调查报告，并联系社会实际，提出问题的改进建议和措施。通过这样的学习活动，让学生在科技活动中，不断地形成提出问题能力。?
问题是思维的动力，是科学探究的出发点。没有问题就不会有解决问题的思想、方法和知识，所以问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。而种子的生长离不开产生问题的土壤，而生长的动力来源于问题意识，强烈的问题意识可以激发学生强烈的学习愿望，激发学生认识的冲突性和思维的活跃性，使学生的学习过程变成发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，进而提高学生的学习能力。
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