在美术课堂教学中，要尽可能地提高教学效果，从而实现美术课堂教学的有效性。在整体教学时，教师的教法总是针对大多数学生的，很多时候并不能照顾到每一个学生的个体教学需要，而新课程强调更多的则是教学有效性，即有尽可能多的孩子掌握所教授的内容。因此，教师在课堂巡视过程中，可以根据不同途径，获得教学反馈，适时调整教法，发挥个别辅导的优势，提高教学的有效性。
随着课程改革的继续与深入，课堂教学的有效性越来越成为教育者关注的焦点。那么，怎样提高小学美术课堂教学的有效性呢？
一、创造宽松和谐的教学环境
创设问题情境，提高美术课堂教学有效性。在教学过程中，教师要尽量为学生提供自主探究的机会，让学生置身于一种探索问题的情境中，以激发学生强烈的求知愿望，积极主动地去探索新知识。创设问题情境，有利于吸引学生的注意力，增强学生心理上的愉悦感，激发学生探究的兴趣。教师是教学过程中问题情境的创设者，一个好的问题情境，能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引起学生积极地思考。在探究中调动学生的问题意识，引导学生发现问题、提出问题。这对启发、提高学生的思维和分析问题、解决问题的能力是大有好处的。
二、有效促进合作学习的良性运行
小组合作学习需要教师在课堂教学中进行有效调控，使之朝着积极的情感、态度、价值观的方向前进。这就需要教师引导学生明确自己的分工，明确共同探究的目标，明确动手前要先动脑。在小组合作学习中，一般需要一个组长主持，按照小组内的方案有步骤的安排大家制作，并能使小组成员有效的分工，在完成合作探究后还需要确定一位同学向全班同学报告小组探究的过程与结果，这样在组长的组织下就可以开展有序的探究活动，一步一步地思考问题，一个一个地发表意见，最终完善计划并参与实践，达到理想的合作效果。
三、多媒体的利用
充分利用现代化的教学媒体辅助教学，提高教学效率。与传统教学手段相比较，现代多媒体教学的实效性强，有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。比如，在《有趣的汉字》一课中，运用动画片可以将汉字的形成和演变直观地呈现出来，使学生一看就懂、一学就会；在以往的美术欣赏课的教学过程中，教师的资料来源往往局限于书本图片，效果可想而知。如今，教师可以在课堂教学中运用多媒体技术，导入各种信息，并有机组合，声形并貌，这样，学生无论在课堂的任何角落都能看得清楚，也不会因为教师的语言不够生动、演示的画面过小而对美术失去兴趣。
四、评价中体验
在一堂完整的美术课中，评价应该是一个必不可少的环节。然而，在平时的教学中，一些教师似乎是为了评价而评价。经常就是挑选几张不错的作品，贴在黑板上展示一下，渲染一下气氛，遇到离下课时间紧迫的情况下，老师作为全班代表对这些作品点评几句，然后发点小奖品。在时间允许的情况下，请几位学生说说自己喜欢的作品，并说说理由。在自我评价中弱化了评价的甄别于选拔，激励了学生学习美术的兴趣，从真正意义上促进了学生的发展。让学生体验到成功的乐趣。
五?利用课后反思，提高美术课堂教学有效性
“反思”是新课改中所倡导的教师教育思想中一项重要内容，是教师专业发展的一条重要途径。教师只有全面审视自己的教学实践，通过写反思日记、自传等方法从多个角度对自己的教学行为、教学理念等做出评价，不断地反思自己的日常教学行为，持续地追问“我有效利用美术课堂教学时间了吗？”“怎样的美术教学才会使美术课堂教学时间的有效性得以充分发挥？”“我该怎样做来改进美术教学？”……才会将先进的理念运用到自己的美术教学实践中来，才会边实践边研究，不断提高自己的专业水平，从而能够在美术教学中，充分利用美术课堂教学时间，促进学生的全面发展。
总之，我们要以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现美术学科教育肩负的教学目标。在美术课堂教学中，要尽可能地提高教学效果，从而实现美术课堂教学的有效性。但是，做法还有许多，我们只有在今后的教育教学工作中不断寻找，不断创新，才能培养出对社会有用的人才，才能让家长放心，让学生喜爱，才能为自己所热爱的教育事业做更大的贡献。