班风建设在很大程度上是通过教师的言传身教等方面使学生在潜移默化中受到熏陶与感染,并形成一个班级的“风气”,笔者进行了以下探索。 一、加强教室育人环境建设
1. 教室正前方的“好好学习,天天向上”催人奋进
这比什么样的说教都精辟和深刻。她影响教育了新中国的一代又一代的青少年。作为老师要教育和引导学生明确到学生来到学校的目的和任务是什么。
笔者深知“好好学习,天天向上”的重要性,也洞察班风建设与“好好学习,天天向上”之间的关系。因此,采取各种手段和方法,通过各种途径和措施,调动一切积极因素,做到一切为了学生的发展。
2. 教室后面的黑板报起到鞭策和激励的功效
每期的黑板报放手让学生编辑,内容可以与重大节日、重大事件紧密相连,也可以与班级管理环环相扣。这样,既可以发挥学生的聪明才智,也可以培养学生的创新能力、社会实践能力,同时还可以陶冶学生情操、升华学生的精神世界、美化学生的灵魂,培养学生正确的是非观、善恶观、美丑观、成才观。从而,推动和促进班风建设不断攀越新台阶。
二、注重班级向心力、凝聚力建设
1.班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量,会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。
首先,开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛,形式多样的活动,参与竞争,提高学生的班级荣誉感,促进学生的自主参与,推动学生之间彼此尊重理解和相互协作,增进彼此友谊,进而升华为集体感情。在各类活动中都要求学生尽自己所能,不断超越提高自我,这些活动增进了同学之间的友谊,为形成班级凝聚力搭建了平台。
这些活动,可以是学校组织的国庆、元旦晚会、冬季和春季运动会,也可以是参加班级、学校和政府组织的社会公益活动等。参加这些活动,有的同学能力不强,存在害怕心理,不敢参与竞争,于是,我就耐心劝说大家面对强手勇于打拼“两强相遇勇者胜”,同时精心组织、积极排练或者锻炼,做到“藐视敌人和重视敌人”相结合,并且引入激励机制,相信“重赏之下必有勇夫”。通过这些活动的开展,引导学生树立“我能、我行”――相信自己,挖掘自己;“我成功、我快乐”――战胜自己,创造未来。同时,因势利导,通过这些活动的开展,把同学们的积极性、创造性和主观热情,转移到文化知识学习上来。应该承认,这对于激发学生的潜力还是大有益处的,这比空洞说教和强迫学习的效果要好得多,从而促进班风建设的良性运行。
其次,加强班级纪律建设,配备团结、积极、奋发向上坚强有力的班级干部队伍,增强班级的凝聚力。一支精干有力的班级干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。
纪律是管理的保证。现在父母外出的比较多,孩子接触的各种信息也很多,许多不良诱惑淹没其中。未成年人,分辨能力差。社会上一些道德品质败坏的人,腐蚀和拉拢初中生。因此,强化班级管理,维护班级正常的学习秩序、生活秩序就显得十分紧迫和必要。为此,我制定的班级纪律,以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为蓝本,养成“做到意识”、强化“禁止意识”、形成“高压线意识”,使自觉遵守纪律蔚然成风。
班风建设应该以胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”为依托和指针,形成这样一种风气:守纪光荣、违纪可耻,维护班级干部权威光荣、损害班级干部威信可耻,好学上进光荣、厌学下滑可耻,尊师互敬光荣、捣乱打架可耻,艰苦节约光荣、莫虚荣比吃穿可耻。从而把“八荣八耻”在班级管理中细化和具体化。这样,班风就正了。
2. 培养学生如何做人。教育的根本功能是促进人的成长和全面发展,只有培养学生的品德与修养,激发他们的梦想与激情,才是教育取得成效的体现。
注重学生责任感的培养。有人说,心灵的交流才是人世间最动人、最温暖的经历。我采取各种形式和利用各种机会教育学生具有民主与法制的观念、讲文明礼貌、学会关心他人、做一个有责任感的人。这其中,做一个有责任感的人非常重要。只有一个人有责任感,他才能真正的关心他人,关心国家的强盛和民族的兴旺,关心人类的前途命运,等等。做一个富有责任感的人,也就是要把学生培养成具有开放头脑、合作竞争双赢、宽阔视野、博大胸襟、平衡心态、高远志向、创新意识、遵纪守法、敬畏生命、积极进取的新一代。如,我要求同学们自觉担负起保持教室卫生清洁的责任,在班级轰轰烈烈地开展“弯腰”活动。再如,全国都在开展建设“资源节约型、环境友好型”社会,我就在教室里及时闭灯并将节水节电的“小窍门”教给学生。
注重遵纪守法教育。遵纪守法是人之为人的安身立命之本,人人都需要遵纪守法。“法令行则国治”、“法制教育是21世纪三大教育的重要组成部分”、“一个民主的也必定是一个法治健全和完备的国家”这些震耳欲聋的语言,无不体现了人们对遵纪守法的热切期望和追求。作为一个具有普遍性的道德规范,“法治教育”势必先行。社会上许许多多违法乱纪的现象无不影响着学生的心灵。我要求学生结合自身经历和了解的违法乱纪行为的事例进行讨论,并由此延伸到对校园、班级的有违班级纪律的行为进行批判,引导学生遵纪守法,强化“遵纪守法光荣,违法乱纪可耻”的道德观念,形成遵纪守法者人人夸,违法乱纪者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围。从而,引起学生对遵纪守法的极大关注。
遵纪守法教育的有效性在于榜样作用,班主任的行为就是学生最重要的榜样之一,所以我在班级管理中决不会因为考虑班级可以获得高的考评分数而掩盖班级问题,决不因为学校要检查的工作认真完成,不检查的工作马马虎虎,在课堂上决不因为是“评比课”而事先让同学们事先演练和准备。因此,遵纪守法教育是“使人成其为人”的本质与真谛。
(王三杭 江苏省宿迁市宿城区中扬初级中学 223800)