篇一：柳宗元的四篇寓言
t">原文蝜蝂者，善负小虫也。行遇物，辄持取，昂其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬仆不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。
今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己所累，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病矣。苟能起，又不艾。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫！[1] 译文
蝜蝂是一种擅长背东西的小虫。（它）爬行时遇到物体，就抓取过来，抬起头背着它们。（背负的）物体越来越重，即使非常疲乏也不停止。它的背很粗糙，因而物体堆积不会散落，最终被压倒爬不起来。有时人们可怜它，替它除去背上的物体。可是如果它还能爬行，就像原先一样抓取物体。它又喜欢往高处爬，用尽了它的力气也不停止，直至跌落在地而死。 现今世上那些贪得无厌的人，见到钱财不避开，用来增加他们的家产，不知道财货已成为自己的负担，还只怕财富积聚得不够。等到一旦因疏忽大意而垮下来的时候，（他们）有的被罢官，有的被贬往边远地区，也算吃了苦头了。如果一旦被起用，他们又不思悔改，天天想着提高自己的地位，加大自己的俸禄，而且变本加厉地贪取钱财，以至接近摔死的程度，看到以前由于极力求官贪财而自取灭亡的人也不知接受教训。即使他们的外形看起来庞大，他们被名为"人"，可是见识却和小虫一样，也太可悲了！
词语释义
〔蝜蝂（fùbǎn）〕，一种黑色小虫，背隆起部分可负物。
〔困剧〕非常困倦疲累。困，疲乏。剧，很，非常。
〔因〕因而。
〔辄持取〕就去抓取。辄,就。
（涩）不光滑。
〔卒〕最后，最终。
〔踬仆（zhìpū）〕跌倒，这里是被东西压倒的意思。
〔或〕有时。
〔去〕除去，拿掉。
〔负〕负担，指小虫身上背的东西。
〔苟〕尚且。
〔又持取如故〕故,原来。
〔好（hào）〕喜爱。
〔上高〕爬高。
（已）停止。
〔嗜取者〕贪得无厌的人。嗜，贪，喜好。
〔货〕这里泛指财物。
〔厚〕动词，增加。
〔室〕家。
〔怠（dài）〕通“殆”，松懈。踬：跌倒，这里是垮台失败的意思。
〔黜（chù）弃〕罢官。下文“迁徙”是“流放”的意思。
〔迁徙〕这里指贬斥放逐。
〔病〕疲惫。
〔以〕通“已”，已经
〔不艾（yì）〕不停止。艾，止息，停息，悔改。
〔 滋〕更加。
〔前之死亡〕前人因贪财而死的。
〔形〕形体。
〔魁然〕壮伟的样子。
〔名人〕被命名为人，意义为被称作是人。
〔辄〕立即，就
〔或〕有时
〔故〕原来一样
寓意
这是一篇寓言小品，借小虫蝜蝂事，讽刺“今世之嗜取者”聚敛资财、贪得无厌、至死不悟的丑恶面目和心态，它的寓意为要懂得知足常乐，不要太贪心。本文虽然短小，却像是一面明镜，映射出当时社会的黑暗现实。作者善于观察生活，写小虫持物负重的本性如可目睹；更善于思考社会人生问题，写贪官污吏的贪婪成性入木三分。文章类比恰切，过渡自然，语言犀利，叙事生动，议论精警，寓意深刻，具有很强的批判精神。千载至今，仍能警戒世人。
《临江之麋》
原文
临江之人，畋得麋（mí)麑(ní)，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来。其人怒。怛之。自是日抱就犬，习示之，使勿动 。稍使与之戏。积久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良我友，抵触偃仆，益狎。犬畏主人，与之俯仰甚善。然时啖其舌。
三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上。麋至死不悟。
翻译
临江有个打猎的人，捉到一只麋鹿，把它带回家饲养。刚一进门，一群狗流着口水，都摇着尾巴来了，那个人非常愤怒，便恐吓那群狗。从此主人每天都抱着小鹿去接近狗，让狗看熟了，使狗不伤害它。后来又逐渐让狗和小鹿在一起玩耍。时间长了，那些狗也都按照主人的意愿做了。小鹿逐渐长大了，忘记了自己是头鹿了，把狗当作自己真正的朋友，时常和狗互相碰撞在地上打滚，越来越亲近。狗害怕主人，于是和鹿玩耍，和鹿十分友善，但时常地舔自己的嘴唇。
多年之后，鹿走出家门，看见大路上有一群野狗，立刻跑过去想跟它们玩耍，这群野狗见了鹿既高兴又愤怒，一起把它吃掉，鹿的尸体七零八碎散落在地上，鹿到死也不明白自己死的原因。
注释
畋（tián）： 打猎。
麋（mí）麑(ní)：麋鹿。麋，一种小型鹿类。这里“麋”、“麑”同义。
畜（xù）：饲养。
垂涎：流口水。
扬尾：摇尾巴。
皆：都。
怛（dá）：惊吓，呵斥。
是：这。
日：天天、每天。
习示之：让狗看熟了。之：代词，指群犬。
良：的确。
自是：从此。自：从。是：这。
就：接近。
习：熟悉
抵触偃（yǎn）仆：碰撞翻滚。抵触，相互亲近地碰撞。偃（yǎn）仆：放倒。
稍：渐渐，逐渐。
善：友好，友善。
抵触：用头角相抵相触。
甚：很。
狎：态度亲近而不庄重。
使：让。
如：依照，按照。
益：更加。
就：接近。
俯仰：周旋，应付。
积久：日子一久。
示：给…看。
众：多。
共：一起。
以为：把……当作。
是：指示代词，这个，这样。
稍使与之戏：戏：游戏，玩耍 。之：代群犬。
然时啖其舌：然：表转折。时：经常，常常。啖其舌：舔它自己的舌头（想吃麋鹿）。啖：吃，这里的意思是"舔"。其：自己的。
悟：领悟。
狼藉：散乱（这里指尸体散乱不整。）
喜而怒：既高兴又恼火。
寓意
作者对封建守旧势力及其爪牙深恶痛绝，采用寓言的形式，对他们进行辛辣的讽刺和深刻的揭露。作者通过这则寓言尖锐地讽刺了那些倚仗权贵而得意忘形的小人物，指出他们必败的命运。也讽刺了那些无自知之明、认敌为友、结果招致灭亡的人。[1]
"至死不悟"四个字,既表达了作者的厌恶之情,也勾画出麋的可怜与可悲.这则寓言故事在写法上突出的是细致逼真的细节描写和心理描写,如"外犬见而喜且怒",用拟人的笔触刻画犬的心理活动.。
麑至死不悟的原因是： 它忘却了自己的种群本性，而且在养尊处优的情况下没有学会区分敌我。
寓言分析
寓言往往是先叙述寓言故事，然后加以评论，使用比喻，夸张，拟人等手法，借助动物、植物或人们相关的事例，来讽刺或揭露某些社会现象、做人之理，给人启示或教育。柳宗元的这篇寓言小品则要你用心思考方能领会其含义。请你加以概括。
寓言描写了麑仗主人的宠势而傲“内犬”，最终落得个被“外犬”“共杀食之”的悲惨结局。影射了那些无才无德、依势放纵、恃宠而骄的奴才，讽刺了他们的悲惨命运。也讽刺了那些无自知之明，认敌为友，结果招致灭亡的人。
《黔之驴》
原文
黔（qián）无驴，有好事者，船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大?，断其喉，尽其肉，乃去。[1-3]
噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能。向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取。今若
篇二：四年级课外阅读教案
学刘红梅教学目标：
1、通过阅读寓言故事，开阔学生的视野。激发学生阅读课外书
籍的兴趣。
2、运用恰当的方法阅读寓言故事，体会寓言的精妙之处，并从
中懂得做人、做事的道理。
3.通过阅读寓言故事，感受古代寓言故事的丰富多彩让学生从中
了解世界悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀
璨与美好。
教学重点：激发学生的阅读兴趣。
教学难点：用阅读方法去阅读课外寓言故事。
教学准备：自读课外寓言故事。
教学过程：一、创设情境、游戏导入
1、抢答游戏：（请同学们看图，然后快速举手，可千万不要说出
口，答对的同学有奖）
2、刚才我们看到的词语都是什么？（对都是成语，也是寓言故
事。）这些故事有一个什么共同的特点？（都有深刻的意义）这样的
故事叫寓言。
二、引入寓言
1、寓言是什么？
把深刻的道理寄托在一个形象生动的小故事里，这种文学样式就
叫寓言。
寓言是穿着外衣的真理。
-----陀罗雪维支（俄)法国寓言诗人拉·封丹说：“一个寓言可以分为身体和灵魂两部
分，所述的故事好比身体，所给予人的教训好比是灵魂。”
2、你都学过哪些寓言故事？其实除了同学们所知道的世界上还
有很多著名的寓言故事呢！今天老师就为大家推荐一本经典书籍《伊
索寓言》。
二、初步了解书籍
1、简介《伊索寓言》的内容及作者。
《伊索寓言》是世界上拥有读者最多的一本书，它文字凝练，故
事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。通过简短
而精炼的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。是
世界上最早的寓言童话集之一。其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、
《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的
孩子们》、《蚊子和狮子》、《狼来了》等已成为全世界家喻户晓的故事。
作者：伊索，弗里吉亚人，是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。
他与克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯
岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后
获得自由。
2、《伊索寓言》的不同版本。
三、指导读好书中的一个小故事。
（一）同读一个故事，分享读书方法。
1、这本书里一共收集了300多个有趣的寓言故事，同学们是不是已经迫不及待地想打开书一看究竟了。不过在看书之前老师想送给同学们一句名言（把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。——考尔德）
2、今天老师给同学们推荐其中的一个故事（狐狸和葡萄）
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”
3、没有老师的帮忙，你准备怎样读懂它呢？其实读书的方法有很多，你从语文课内学到哪些读书方法？
（1、把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。 板书：摘好词妙句。2、看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。板书：写感受）
4、课前老师准备了一个读书方法小锦囊要送给同学们，快来看一看。
寓言故事阅读方法小锦囊：
A、应该边读边思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解；
B、大部分寓言都分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意；
C、寓言的寓意，多半藏在角色的对话中，或者作者在篇末有所说明；
D、能够举一反三，联系生活实际，深入体会它的深刻道理。
（二）、运用课内读书方法进行课外阅读
1、过渡：学了好方法，我们还要懂得运用。现在就让我们带上这
些好方法，来完成老师给同学们带来的这则寓言故事的读书笔记吧。 说说我的阅读收获：
（1）、整体感知后知道故事内容是：狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。
（2）、圈点勾画出好词好句，做批注：
例如：我读到“一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃”时，我发现动词“溜”字用的很好，形象地写出了狐狸趁人不注意偷偷地进了葡萄园，想偷吃葡萄。
（3）、从故事背后我悟出：
①有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。（吃不到葡萄说葡萄酸）
② 一些人总能为自己的无能辩解。
③故事讽刺了那些受到了挫折就退缩、敷衍自己、缺乏自我挑战、战胜自我能力的人
（4）、由故事展开想到的： 身边有没有这样的人？说一说。
2、学生自主阅读。完成阅读卡
3、、汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。
四、小结延伸：
1、今天我们一起走进了《伊索寓言》，寓言故事会让我们更聪明、更智慧。我们学校的图书架就有不少版本的《伊索寓言》，同学们可以借来通读，再给同学们推荐一个《伊索寓言》在线阅读网址，可以在电脑上进行阅读。
老师希望同学们能让读书成为习惯，（板书：读书要成习惯），在接下
来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读《伊索寓言》，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。
2、最后送给大家一首小诗，希望同学们爱上阅读
（书山有路书香使人醉，学海无涯读书志更明。让书籍引领我们成长，让知识为我们导航。愿我们一生与好书为伴，体会乐趣，收获智慧。）
五、板书设计
小故事大道理
摘好词妙句。
写感受
读书要成习惯
篇三：四年级阅读5
class="txt">寓言阅读一、点石成金
寓言，就是“寓意于言”，在具体的故事里面寄托了一些道理或教
训。一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。我国古
代有许多优秀的寓言，如《愚公移山》《拔苗助长》《坐井观天》等，
外国的著名寓言故事有《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等。阅读时，
根据其特点去理解寓言的思想内容。
（一）把握寓言中的“故事”
寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以，首先要
把寓言当成故事去读，弄清楚寓言故事叙述的是一件什么事，事情的
起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物（有时是采用拟人手法写
的植物、动物等），主要人物是谁，他们（它们）各自扮演了什么角
色。比如《拔苗助长》，故事的起因是“一个人一心盼着自己的禾苗
快快长高”；经过是“他走下田去，把地里的禾苗拔高了一些”；结果
是他儿子跑到地里一看“禾苗全都枯死了”。
（二）领会寓言的寓意
阅读寓言仅仅停留在“故事”上是远远不够的，最重要的是通过对
故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。如《拔苗助长》
告诉我们的就是，光有良好愿望是没有实事求是的科学态度，必然会
把事情办坏。
（三）掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理
除了理解寓言的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深入体会它
的教育意义。寓言篇幅短小，语言简练，结构单一，一般采用一事一
理的写法，所以它的层次很清楚，经常采用拟人、夸张、讽刺等手法，
像《狼和小羊》，虽然写的是动物，但是它批评、讽刺的是我们现实
生活中的人或事情。
除此之外，在阅读寓言的时候，我们还用该学习它形象、生动、
恰当的比喻，精炼的语言，丰富的词汇，来提高自己的表达能力。
二、小试牛刀
（一）错误的寓言
有这样一个寓言故事：整个夏天，蝉不做一点事情，只是终日唱
歌，而蚂蚁则忙于储藏食物。蚂蚁劝蝉该为冬天做一些储备了，蝉总
是说：“等我唱完歌再说。”冬天来了，蝉连一点儿粮食也没有。结
果，蝉在饥寒交迫中，死了??
这个寓言是错误的，有的时候，蝉与蚁也确实打一些交道，但是
它们与前面寓言所说的刚刚相反。
七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎
的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则（竟然 依然 悄然）很舒服，
坐在树的枝头，不停地唱歌，它只要用它突出的嘴??一个精巧的吸管，
钻通柔滑的树皮，刺穿饮之不竭的“树井”，它就可饮个饱了。
当然，邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的“树井”里流出的
浆汁，跑去抢食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、玫瑰虫等，而最坏的
“罪犯”，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的后背。
甚至有一次一个凶悍的“强盗”，（竟然 依然 悄然）当着我的面，
抓住蝉的吸管，想把它拉掉。最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位
“歌唱家”不得已抛开自己所做的井，（依然 悄然 竟然）逃走了。
于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。
你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗？蚂蚁
_________________________，而蝉___________________________。
1、好好读文章，体会词语的不同用法，请你在文中的括号里选择最
合适的词语打上“√”。
2、你知道下面几个标点的作用吗？请选择相应的序号写在括号
（1）“它只要用它突出的嘴??一个精巧的吸管”这里的破折号作用
是：（）
A、 表示底下是解释部分或说明部分 B、 表示意思的递进或转折
C、 表示声音的延长
（2）、文中的“歌唱家”、“罪犯”的引号的作用是：（ ）
A、表示文中直接引用的部分 B、表示需要着重论述的对象
C、具有特殊含义的词语
3、把下面这句话改成陈述句，意思不变。
你看，真正的事实，不是与那寓言相反吗？
___________________________________________________________
4、在《错误的寓言》中其实含有两个寓言故事，哪句话在这两个故
事中起了承上起下的作用？请你用“~~~”在文中画出来。
5、在文章最后一段的横线上补上结尾。
（二）魔语瓶
小老鼠常常很苦恼：“唉，为什么我是一只老鼠呢？大家都不喜
欢我，要是我能变成别的就好了。”
魔术师爷爷知道了小老鼠的心事，就送给他一个魔语瓶。只要对
它说出自己的愿望，想变什么都可以。
小老鼠回到家里，捧着瓶子想啊想，到底变成什么好呢？
“变只蝴蝶吧！五颜六色的，真美丽。可是，听说蝴蝶活不长，
噢，不行，我不要变成短命的蝴蝶！”
“对，还是变只乌龟，乌龟能活好几百年呢。哎呀，也不行，乌
龟走起路来又慢又笨，比我们老鼠可差远了。我不想变成乌龟。”
“要不，就变只蚂蚁吧，蚂蚁爬得快、力气大。哦，不行，蚂蚁
会被人踩的呀！”
“对，变只小鸟倒不错。鸟儿会飞，会唱动听的歌。可是，鸟儿
吃小虫??”想到吃小虫，小老鼠就恶心。
“啊，还是变头大象吧！大象又大，又壮实，多神气！不过??
大象住不下我的小屋。”小老鼠现在住在一幢很漂亮的小房子里，要
是大象把这房子撑破，那他可不干！
想来想去，每种动物都有长处和短处，没有一种动物能让小老鼠
满意。小老鼠又想，老鼠虽然不讨人喜欢，可也有比其他动物强的地
方啊。喏，比蝴蝶寿命长，比乌龟灵巧??
想到这儿，小老鼠心里好过多了。他瞧了瞧手中的魔语瓶，想，
还是还给魔术师爷爷吧。魔术师爷爷见到小老鼠，问：“你怎么什么
也没变呀？”
小老鼠笑起来了，他说：“我已经变啦！以前，我因为自己是只
老鼠，常常不高兴。现在，我变得很快乐。您那魔语瓶真神奇，帮我
想了很多事情，谢谢了！”说完，小老鼠蹦蹦跳跳地回家去了。
1．老爷爷送给小老鼠魔语瓶后，小老鼠想变成什么？后来为什么又
没有变？请根据短文内容填写下表。
2．小老鼠什么也没变，为什么他说“我已经变啦”呢？
3．从这个寓言故事中你明白了什么道理？