【摘要】新课程标准中，要求培养学生的探究能力，如何使学生从被动地接受知识转为对知识的主动探求，这就要求增加学习物理的兴趣，老师应在课本应用，内容安排，教学方法等各方面加以考虑，使学生更有效地投入学习。
【关键词】新课程 创设情境 兴趣培养
物理学是一门自然科学，也是一门实验科学。传统的物理教学中，重视了学生对基本概念的掌握和解题能力的培养，学生学起来感觉到繁、难，没有太注重学生的探究能力、创新能力的培养，时间长了，学生失去了学习物理的兴趣，成绩好的最终也只能是高分低能。现在我省实施了新课程标准，这就要求我们任课老师要跟得上改革，适应这种变化，在教学中要引导学生探究问题，培养他们学习物理的兴趣，有了兴趣才能积极自主地投入探究学习。在多年的物理教学中，积累了一些教学经验，通过对新教材的研究，我认为在实施新课改的物理教学中，应在以下几方面加以考虑，提高学生学习物理的兴趣，培养他们的探究创新能力。
一、创设情境，培养学生学习兴趣
教学实践告诉我们，老师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学生的学习动机，培养学习兴趣。心理学研究表明，当人遇到问题需要解决而又没有现成的方法或看到某种有趣现象而又不知所以然的时候，思维是最活跃的。如：在学习“变阻器”之前，教师问学生为什么调节电视机上的某个旋钮时，荧光屏的画面会变明变暗，喇叭的声音会变大变小？其实，这些现象学生并不陌生，但要解释却有一定困难。在教学过程中，只要教师做有心人，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。
二、创设物理情境，抓住求知契机
教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。如：在教学过程中，只要教师做有心人，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。
物理课堂教学过程中，很多的教学内容都能引起学生学习物理的兴趣。教师要以良好的契机为突破口，立足于诱导学生的学习兴趣。如：在讲测定人的反应时间时，教师可让学生到讲台上做实验，演示给其他同学看，不需老师提醒，很快就会发现教室里几乎所有的学生都自觉地做起来，并很快设法测出了自己的反应时间，练习巩固了自由落体一节的内容。
三、注意发现学生的创新思维，激发学生学习兴趣
课堂是学生思维最积极和最活跃的场所，这里经常爆发出学生灵活运用知识的创新思维的火花。这样的火花自学生中来，如果不被发现，则可能自生自灭，不成气候；如被老师发现，并给予肯定和鼓励，那么学生可能受到激励而大大提高了学习兴趣。笔者在教学中特别注意发现这些星星点点的火花并使之燎原。例如在一次习题课上，我布置了下面的一道习题：一个物体从某一高度自由落下，最后一秒内下落的高度是全部高度的9/25，问物体是从多高的地方开始下落的？(g=10m/s2)大多数学生根据运动学公式列方程来解出答案。我在巡视中发现了一个学生的解法是这样的：根据初速度为零的匀加速直线运动的规律：S1:S2:S3:S4:S5=1:3:5:7:9，第5s内的位移是是全部位移的9/25。由此可知该物体下落时间共为t=5s，因而该物体下落的高度是：H=1/2 gt2=125m。我看后马上就让他向全班同学介绍自己的解法。立即在学生中引起议论：他的思维真巧妙，真新颖。同学们向他投来了钦佩的眼光。这位学生的解法得到了肯定，他自己倍受鼓舞。在以后的学习中，成绩有了很大的提高。
四、优化实验，体验成功，增进学生学习兴趣
观察实验是研究物理学的最基本的方法，是培养学生创新能力的最好途径。高中物理新大纲中明确要求“要使学生受到科学方法的训练，培养学生观察和实验的能力、科学思维能力、分析问题和解决问题的能力。”“教师要充分发挥学生做实验的主动性和积极性，加强对学生实验的指导，应该要求学生认真思考，手脑并用，既要独立操作又要善于与别人合作。”可见物理实验教学在物理教学中的重要性。笔者在近几年的高中物理教学实践中，在强化实验观察的同时，还优化了物理实验教学的方法。如：改演示实验为师生协同实验，改验证性实验为探索性实验，增设趣味性演示实验并开放了物理实验室。开放实验室好处很多，能使学生熟悉实验，查漏补缺，培养兴趣。在平时的分组实验课中，有的学生由于动手能力差，操作方法不当，造成实验误差很大，没有很好完成实验，逐渐失去了对物理实验的兴趣，进而失去了对这一门课的学习兴趣。通过开放实验室，让学生根据自己的情况，重做实验，体验实验中的成功，获得了重新学习的机会。学生对此十分珍惜，表现出了极大热情，增进了学习的兴趣。
总之，新课标的实施需要我们不断更新教学理念，要加强学习和交流，努力提高自己的教学水平，拼弃原来那种老师一言堂的落后教学模式，设计合理的教学方法，引导学生探究物理规律，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新能力。
（作者单位：甘肃省通渭县第三中学）
编辑/张华利