《英语课程标准》强调英语学习“在做中学,在学中用”,要求教师重视引导学生学习生活中的英语,注重联系生活实际,唤起学生以往的生活经验,尝试运用已有的经验让课堂真正成为生活化的课堂。但是有些老师认为新目标初中英语教学容量大,联系实际生活,往往增加课堂负担,很难完成教学进度。那么,到底教师该如何充分利用生活资源开展英语课堂教学,既不增加课堂负担,又能提高课堂实效的呢?围绕这一点,本人在七年级上册Unit7 How much are these pants?Period1做了一些尝试,感悟颇深,希望能给大家一些借鉴。
一、 教学目标
① 掌握并学会运用:衣服词汇pants,sock,shirt,颜色词汇color,black,white,red,green,blue,yellow,形状词汇big,small,short,long. 货币词汇dollar,yuan
② 学会用以下句型来讨论物品价格:
How much is this T?shirt?
It’s sevendollars.
How much are these socks?
They are two dollars
二、 教学过程
Step1 Warming?up
师生做完数字chant之后,教师在屏幕上显示美元、英镑、人民币,在教完各种货币表达后,教师提出:Let’s make money today. If you do well, I’ll give you some money,教师边说边向学生展示美元卡片。
(设计说明:以数字chant为课堂做热身运动,吸引学生的注意力。以美元卡片作为对学生的奖励,模拟真实生活,让学生在课堂上赚钱,学生兴致盎然)。
Step2 Presentation
教师在屏幕上出示刘亦菲的QQ名片与QQ show,并说:What can Liu Yi Fei do if she wants her QQ show to be more beautiful. 引导学生说:She can go to QQ shops。然后展示QQ shop并呈现本课相关衣服词汇。然后再出示不同颜色,不同大小的衣服,并学习形容词用法,a red hat,green pants。在学生学会表达所有衣服名称后,教师出示Q币,并询问QQ shop里的商品价格How much is the……?How much are ?the……??并让学生问答。
(设计说明:大多数七年级学生非常喜欢网络与名人,虚拟刘亦菲的QQ show,利用学生熟悉的生活素材,教学新词汇与新句型,效率很高。)
Step3 Practice
1. 展示1b听力材料图片,并遮住价格让学生猜测。完成听力1b。
2. 跟读听力材料后,让学生同桌二人对所穿的衣服,所带的文具用品进行价格调查,然后向全班作报告。My friend ?is……?His/Herpants are……yuan. His/Her pencil is……, etc.
(设计说明:通过对听力图片价格的猜测,引起悬念并降低听力难度。让学生调查所拥有的实物的真实价格,达到真实交流的目的。而通过让学生作报告,提高其口头篇章能力,同时也能借机突破单复数难点。)
Step4A Survey
1. 比较两家商店的价格:教师在屏幕上展示瑞安时代大厦内两间店面shop A与shop B,并问How much are the things in these two shops?Which shop sells cheaper things?然后给单数排含有关shop A价格的表格,给双数排含有shop B价格的表格。
单?数?排
shop Ashop B
Shoes$25
T?shirts$15
Hats$5
Pants$20
……双?数?排
shop Ashop B
Shoes$42
T?shirts$50
Hats$15
Pants$30
……?
在经过调查后,学生们得出结论:shop A is cheaper。
2. 现在所有的学生都要去shop A为家人买一件衣服,教师要求每个小组(四人一组)根据自已所拥有的美元卡片与shop A的价格表列一张shopping list,并填写
We have $
We want
(设计说明:为单数排和双数排设计两张不同的表格,双方出现了信息沟,达成交际的需要。每位学生都兴致勃勃,积极参与。而每小组根据所拥有的美元设计购物单,则让学生模拟真实生活,学会合理消费。)
Step5 Practice
1. 教师在黑板上贴上首先准备好的shop A四幅柜台的图片(物品上标有价格)。
2. 选择售货员,让举手的同学说Can I help you?再加上动作,最后选出声音洪亮,又有礼貌的四位同学。
3. 各小组到黑板前运用本课所学语言进行购物,并取走图片上的衣服小图片,重新搭配出新的衣服样式。
4. 最后,教师问学生Who are your clothes for?
S:For mother/father/sister……
(设计说明:模拟真实购物活动,学生不仅要学会运用本课交际用语,还要注意自己的表情、语气、体态。而直接取走衣服小图片并进行搭配,更增强了活动的真实性,充满生活气息。最后让学生回答为谁而买,则激发了学生的爱心)
Step6 Discussion
教师在屏幕上出示以下表格:
Now2050
Water$2/L$100/L
Gas$5/L$200/L
Paper$1/kg$50/kg?
T:How much is the water now?
T:How much is the water in 2050?
GetSs to compare the prices of three things between now and 2050.
T: Why are the things so expensive in 2050?
T: We should protect our environment.
三、 案例分析
1. 模拟生活场景,体现“做中学,学中用”。
学生的发展是英语课程的出发点与归宿,要在教学中突出学生的主体地位,教师要精心设计课堂教学活动,力求拉近教材与现实生活的距离,模拟真实的生活,让学生在课堂中动起来,让课堂活起来。
2. 插入时尚元素,提高学生学习兴趣。
众所周知,在学习过程中,“兴趣是最好的老师”。作为教师的一大任务就是培养学生的学习兴趣和求知欲,我们要帮助学生积极参与英语活动,使他们能够从英语活动中享受到乐趣。随着科技的发展,社会的进步,一个多元化的世界展现在我们面前,七年级学生已经接触了大量的时尚元素,他们都有自己的QQ号,QQ空间,他们对各类体育明星,影视明星也是相当感兴趣的,所以在呈现本课新知识时,我就利用刘亦菲的QQ show引入新知,学生自然非常乐于参与到这项活动。虽然教师平时工作忙碌,但也一定要抽时间了解学生所关心的时尚事物,跟上时代的步伐。
3. 巧用信息沟,达成真实交际。
信息沟是人们进行语言交际的先决条件、诱因和出发点。谈话者与听话者之间如无信息沟,容易产生厌倦情绪,教师应模拟现实生活中人们用语言进行交际的过程,选择贴近学生生活,学生感兴趣的热门话题,创设“信息沟”,让学生感到有内容可说,有信息可获取,并能灵活运用所学的语言知识进行交际,在大量语言输入、语言输出中自然习得语言结构。
(曹建敏 浙江瑞安市集云实验学校 325200)