随着我国社会主义市场经济的不断发展和教育改革的逐步深化,学历证书不再是劳动能力的唯一凭证。高等院校应在中央“在全社会实行学历证书、职业资格证书并重制度”号召下,在全校范围内推行职业资格证书,帮助学生拓宽就业途径,寻求专业对口率高,提升就业竞争力。
1. 应用型大学学生职业技能培养的必要性
1.1 应用型大学的定位及就业现状
为解决研究型人才过剩与实操型人才短缺之间的矛盾,教育部根据社会人才分工越来越细的需求,将高等教育院校分为学术型大学、应用型大学和高等职业院校,而应用型大学是以人才培养类型和层次作为主要依据,以技术教育为主体,以为生产领域培养各种一线技术人才的高等教育。我校以“发展应用性教育,培养应用性人才,建设应用型大学”为办学宗旨,鼓励学生参加社会实践、科技竞赛,注重实训课程,做社会实践应用型人才。
1.2 突出职业技能,以职业资格证书摆脱“就业难”困境
应用型大学毕业生在“求职无门”的状况下,往往选择与所学专业相差较远的保险、服务、文秘等无专业背景的工作,这类服务型行业工资低、职场上升空间有限、专业对口率较低,与高等教育高投入反差极大,很难达到毕业生及其家长的期望值,造成沉重的心理负担。应用型大学学生们若想摆脱的窘境,与重点院校拥有同台竞技机会,展示自己的特长,学生们应提升自我、发挥专长、提高自己的实践及创新能力。以考取职业资格证书的形式,扎实稳定的掌握职业技能,在细化的社会分工中占有一席之地,从实践中成材,在实践中创新。
2. 应用型大学职业技能培养的优势
2.1 应用型大学师资培养职业技能的优势
我国大学教师基本上都是在学科型人才培养模式下,并在自己所学专业领域进行深入的学术研究,并将学科的理论知识带入课堂进行传授,这种背景下的教师不适合应用型大学课堂。应用型大学教师很多来自企业,来自生产一线,双师型人才在教师队伍中占有较大比例,这类教师在教学过程中能够依托专业背景,轻理论、重实践,轻知识的传授、重能力培养和知识的应用,重视实践性教学环节,将理论教学和实践教学缺乏有机的结合,为企业输送实践创新型人才。以工程背景模式下的教学,更易培养学生的职业技能。
2.2 应用型大学学生培养职业技能的优势
学术型大学对人才培养目标的要求一般是培养宽口径、厚基础、强能力的复合型人才。用人单位在面临“供大于求”的市场供给、企业研究型人才更替不频繁、应用型人才紧缺的情况下,给专业研究不强、善于动手的学生提供了很大的空间,这类学生虽专业研究水平低,但实际操作能力强的技术型人才,且善于与他人沟通、合作。在教师的培养下,职业技能较易培养,并能形成很好的职业习惯,有利于企业的和谐稳定发展。
3. 以就业促职业技能培养
现在的大学生在校期间大部分未获取职业资格证书,在就业市场上未能证明职业资格技能。应用型院校的学生就业时,学历证书没有很大的优势,为了提高就业竞争力,需要以“学历文凭证书和职业资格证书”双证,增加在就业市场竞争中砝码。
3.1 以就业为导向、作本专业定位、培养学生获取职业资格证书的意识
应用型院校就业工作的首要任务帮助学生树立就业意识、提升学生的就业竞争力。以就业为导向,帮助新生建立系统完善的职业生涯知识体系,了解自己、了解职业,明确本学科本专业的培养目标和努力方向。将“以就业为导向”的观念贯彻到学生培养的全过程,通过座谈讨论,学生科技活动和网络、报刊等为媒介,大力宣传职业资格证书的必要性,提高学生考取职业资格证书的自觉性、主动性。
3.2 专家研讨、在教学中渗透职业能力培养
应用型院校应定期组织各专业学科带头人、教师骨干对本专业课程整合,科学定位本专业学生的就业市场,将学生职业能力培养作为教学重点,学生们通过企业参观、企业实习,提早进入就业岗位,并具有较高的职业素养。将岗位培训提前到大学阶段,使学生与企业均实现双赢。将职业资格证书与专业课机密结合,让学生在掌握知识的过程中熟练应用,达到学以致用,考取职业资格证书,将职业能力以证书的形式呈献给用人企业,当企业逐渐对职业能力、职业资格证书的认可,应用型学校毕业生将会以较强的职业素养得到用人单位的爱戴。
3.3 深入就业市场、严格把关、为学生提供职业资格证书的认证
目前社会上认证机构及职业资格证书琳琅满目、种类繁多,如果没有正确的指引方向,学生势必会迷失方向,到社会上从事自己不喜欢的行业。为帮助我校学生解决当前困境,教师们多次讨论,并主动走向企业,真正了解企业对毕业学生的技术需求、岗位要求,力争为企业培养与招聘职位描述吻合度高的优秀毕业生。经过市场调研总结,计算机及英语等级证书是企业用人的最基本要求,除此之外,学生更应具备本专业职业能力证明的证书。为学生提供取证的平台,结合我校学生现状,现已与多家认证机构合作,为学生提供考取证书的平台。
3.4 以学分激励职业资格证书全面推广
学生只有在一定具有这方面较强的理论知识、实际动手能力及将知识应用于实践的能力,才能获取职业资格证书。为鼓励学生多学技能、合理分配学习时间,通过专家调研,根据证书的考试科目,折合相应学分,对成功考取证书的同学实行学分奖励,学生可申请课程免修。学生可以有更充足的时间和空间,创新动手实践,提高自己的能力,缩短与企业要求的差距。
总之,应用型大学将职业资格认定作为日常教学的一部分,旨在为社会培养应用型人才,为企业培养适销人才,缩短就业上岗的适应期,增强学生的就业能力、创业能力和工作能力,有十分重要的作用。要以考证促学习,以技能促就业,大力推广职业资格证书,为学生顺利就业保驾护航。
(赵扩 骆祥 北京联合大学生物化学工程学院 100023)