新课程改革的春雷早已响彻中华大地，初中历史教学也正处在新课程改革的浪潮中。 全面落实素质教育是这一轮基础教育课程改革的中心，教师的教学行为，学生的学习方式都受到了新的挑战。新的课程理念给教师提出了新的挑战，同时也给教师提供了创造的空间，给教育注入了新的活力，摆在我们历史教师面前的有许多课题需要研究，许多问题需要思考，特别是农村中学，面临许多新的问题与困惑。下面就我对初中历史新课程改革的理解谈几点粗浅的认识，不足之处，敬请指正。
1．如何注重正确的舆论导向
我们在课堂教学中，不能一味地追求标新立异，把课改前的一些科学的正确的做法统统视为陈旧、落后，给予全盘否定，而是要批判地继承从前的做法。新课程、新理念，但我们依旧会面对考试这一环节，因此，以前教学流程中的一些有利于提高学生基本技能、提高学生应试能力的做法仍然要吸收、借鉴，不然，考试结果出来后，我们怎样面对学生？怎样面对家长？面对社会？在课改中我们鼓励创新，但不能无原则地创新。针对学生的一些异想天开、甚至是随心所欲、牵强附会的观点看法，这一类的“创新”思维，教师应给予恰当的评价，不能为顾及学生学习热情而完全给予肯定和赞赏，要注意不失时机地引导，注意正确的舆论导向。在我们的课堂上不能出现“虽然不对，但是很好”这种令人啼笑皆非的教学评价。我们应当深入学习新课改理念，站在一定的高度看历史教学，充实学科底蕴，夯实学科根基。
2．如何活跃课堂气氛
在这场轰轰烈烈的新课改中，课堂气氛一改以前的沉闷乏味，变得生动活泼，别开生面，但是仍然在这些方面存在一些问题：（1）盲目追求形式，取悦于听课人，出现表面的热闹与外在的活跃。小组讨论，教师一味迁就、放任自流，走上“放羊式”的合作交流。教师一声令下，学生围成一团，唧唧喳喳，三、五分钟或更长时间，选代表发言，这种民主集中制的讨论，部分掩盖了学生个体差异。教师往往能放不能收，既浪费了时间，有时又不能解决实质性问题，不能保质保量地完成当堂课的教学任务。（2）穿新鞋走老路。为了活跃课堂气氛变“满堂灌”为“满堂问”。乍看群情激昂、热闹非凡，但总跳不出师生间的单向交流。作为历史教师我们应当增强学科整合意识，准确把握教材结构和学科体系，进行创造性的教学，真正使教学成为一种艺术。课堂教学中既有师生互动，又有生生互动，既要活跃课堂气氛，又要科学调控“交流合作”的时间，准确完成当堂课的教学任务，如果完不成一定写出教学反思，切实找到解决问题的办法。（3）如何科学合理的使用多媒体辅助教学。说实话，在农村初中学校，平时教学中能用到这些是不大现实的。在优质课、展示课这类活动中使用它们，对农村的学生来说，它们的吸引力又太大，教学效果可能会受到影响。这样我们就面临着一个问题：怎样充分利用现有的资源更好的完成教学任务。
3．如何进行分层次教学
现在很多学校都办有精英班、实验班和普通班，学生的差异是显而易见的，而这些班级内部又会有差异。因此分层教学显得尤其重要了。首先这种差异在备课中应有体现；其次在课堂上，应思考在精英班、实验班能顺利完成的任务而在普通班完不成怎么办？不同的层次的教学班在教学节奏、教学信息容量、知识的扩展与延伸，也应区别对待。再次，在作业的布置上数量和难度也应有所考虑。最后，作业的批改、个别辅导上也应有所区别。即使在同一个班级也存在不同层次的学生，我们又应如何做到因材施教呢？怎样才能让优生吃饱、中等生吃好，学困生不掉队、既培优、保中又转差呢？这是我们共同的困惑。
4．课堂教学中应注意的几个问题
（1）任何一种高科技的东西都是一把双刃剑，既有正面影响也有负面作用。所以多媒体设备的使用应恰到好处，不要为了用而用，否则热闹一阵，收效甚微。（2）课堂中的合作交流应做到能放能收，不应成为“放羊式”。（3）教师不能再单枪匹马，逞个人英雄，自己的“绝招”往往是狭隘的，要合作交流，发扬团队精神，充分发挥学科集体智慧。（4）培养学生的创新精神，不应无顾及的“迁移”、“延伸”，要把握一个“度”的问题；不应为追求轰动效应，无原则的扩展。（5）深入挖掘教材中的各种资源，设计创新性试题。（6）注意历史知识的纵横联系，因果联系，注意学科渗透。（7）充分开发课程资源，开展丰富多彩的教学活动。（8）拓宽历史课程情感教育功能，在进行知识传授能力培养的同时，进行情感态度价值观方面的熏陶。（9）关注时事政治，广泛收集资料、信息，把握命题的时代脉搏，真正做到既能体现新课改精神，又要提高教学成绩。（10）积极参加学习，不断在我们的学生中、同行中、学者专家中、多媒体网络中汲取能量，树立终生学习的观念。
轰轰烈烈的基础教育课程改革对历史教师提出了严峻的挑战，在新的课程改革下，教师的角色发生了巨大的变化，教师不在是传统的知识传授者的形象，而是学生成长中的知心人，学生发展的引路人，学生潜能的开发人，课程改革的研究人，教学艺术的探索人。总之，在新课程理念下，作为历史教师，需不断地摸索实践，反思教学，使自己的教育能力、教学水平跟上时代的步伐。
收稿日期：2012-02-10