温总理指出：职业教育是我国现代教育体系的重要组成部分，大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要，是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径，也是完善现代国民教育体系的必然要求。然而，作为职业学校，其特殊的生源构成决定了学生管理中存在不同于一般普高的特殊性。相对而言，职高的后进生比例高一些，管理的难度也更大一些。如何在教学中做好该部分群体的转化和提高，直接关系着学生管理工作的成效。作为政治教师，有责任对他们进行必要的思想道德教育和学习方法指导。
一、强化后进生的“羞耻”意识，培养其责任意识
胡锦涛总书记强调，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，提出了“八荣八耻”的道德观，为新形势下贯彻“以德治国”方略、加强社会主义道德建设指明了方向。以德治国，最终要落到“以德治人”。但是，“以德”能否“治人”，在很大程度上取决于是否具有羞耻意识。
只有具备羞耻意识，才能自觉遵守道德规范。但是，后进生“死猪不怕开水烫”的心理比较突出。因此我们应当“教以耻为先”。那么，我们如何强化羞耻意识呢？一方面，要正面引导，大力宣传和推广讲道德的典型人物，以悬挂宣传标语方式制造舆论氛围，引导人们树立社会主义荣辱观。在校园内，可以悬挂“道德为先，知行合一”、“播种行为收获习惯，播种习惯收获命运”、“治国平天下，先从修身起”等这样的标语。另一方面，通过反面教材入手，曝光和解剖“道德小人”。我们可以用“从‘范跑跑’说起”，“我们身上有哪些责任”，“我们身边有哪些不负责任的表现”等作为主题召开班会，通过大家的思考、讨论，树立责任意识。
“学高为师，身正为范”，思想政治课教师作为从事一线教学的教师，其做人准则和教学理念对学生的思想行为起着潜移默化的影响。因此，思想政治课教师必须具备良好的师德，同时紧扣时代的脉搏，不断学习新知识，把当今最前沿的理论观点融入到教学中去，才能对学生一些不成熟的甚至错误的观点加以引导。作为教师，不仅要教会学生怎样做学问，更重要的是教会学生如何做人，帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观。
二、播下爱的种子，增强学习信心
德国著名教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞！”心理学实验也表明，表扬和鼓励比非难、嘲笑、讽刺、挖苦对激励学生的学习积极性更有效。教师应本着“一切为了学生，为了学生的一切”，对待后进生要循循善诱，要“动之以情，晓之以理”。因为有时教师的一次不经意的表扬会使他们激动不已，甚至会使一个人发生根本的改变。后进生一般比较自卑、内向、孤僻，甚至有种玩世不恭的心理，这就更需要教师、家长对他们的关心爱护。在思想政治课教学过程中，教师要善于捕捉后进生的点滴进步，进行及时、适当的表扬。当他们犯错误时，应尽力避免在公开场合下批评，以维护他们的“面子”。当他们考试失败时，不要指责、埋怨，要耐心帮助他们找出失败的原因，指出解决问题的办法。同时还可以在生活上关心爱护他们，使他们感受到老师的可亲可敬，消除不良心理，这将对提高后进生学习信心和成绩起到很大作用。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”只有经常在生活上关心他们，在学习上支持和帮助他们，不向他们提过高的要求，主动接近他们，以真诚的爱去消除后进生过重的心理压力，就会激起他们感情的浪花，让他们倾吐肺腑之言，找出后进的根源，然后对症下药。
三、因材施教，改善教学方法
俗话说：“教无定法，贵在得法”。只有根据教学内容特点和学生认知水平，结合各种教学方法的特点，合理地选择最佳的教学方法，才能达到提高课堂教学效率的目标。由于后进生对知识理解上比较迟钝，有的甚至有厌学倾向，因此我们教师更要根据每个学生不同的身心特点采用不同的教法、学法。华罗庚先生有句名言：学习的过程就是把一本书由厚变薄，再由薄变厚。所谓“由厚变薄”就是把知识形成网络，会总结概括知识。所谓“由薄变厚”就是根据纲要填充基本的知识点，再现知识网络。对于后进生来说，关键还在第一步“由厚变薄”目标的完成。在思想政治教学中，教师可以运用分解法，先将它们分解成若干个易于分析和把握的点，然后理清各点之间的内在联系，再将这些相互联系的点联接起来，进而在不断扩展的广度和不断深化的层次上形成整体性的认识。
四、利用信息技术，巧设教学情境，激发学习兴趣
兴趣是指个体积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。爱因斯坦说：“对一切来说，只有兴趣才是最好的老师。”浓厚的学习兴趣，可以使大脑处于最活跃状态，保持旺盛的精力与敏捷的思维，让学习在愉快的气氛中进行。而后进生一般学习兴趣较低，对学习无动于衷。为了改变这种状况，教师要在课堂上运用各种办法来激发他们的学习兴趣。
在多媒体条件下，创设兴趣与乐趣的情境教学是一种不错的教学手段。例如在讲述《提高企业经济效益的途径和意义》这一框时，为引出“什么是经济效益”时可以用当前华尔街的金融动荡，引爆的全球金融危机的形势下，一些中国地区的外贸企业存在的困境出发，设疑：“一家企业要在金融风暴中立足靠的是什么？怎样才能立于不败之地呢？”教师及时用多媒体直观展示华尔街风暴对企业造成的影响。又如，在讲到“企业应防止单纯追求经济效益而忽视社会效益”时，可以用视频的方式播出记者采访原三鹿集团董事长田文华时的一段录象。针对企业事发之前就已经知道牛奶中含有“三聚氰胺”的情况却还在不断生产，同学们对此有何看法？企业提高经济效益要注意什么？从而自然引出企业提高经济效益需注意的事项。利用多媒体图象、声音、动画等快速传递的特点，将教学信息同时或交替作用于后进生的感官，让他们兴奋起来，使学习过程更加趣味化、深入化、自然化，为有效地激发他们的学习兴趣，形成学习动机提供了可能。同时，结合国内外重大时事热点，培养学生政治敏感性，增强他们的社会责任感。