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小处着手,终生受益:读者受益处

时间:2019-01-10 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

  我有过这样一个经历:一天,我正在教室讲课,无意间,注意到一个学生不时地低下头去。我感觉到他在桌子底下看小说或玩手机什么的。于是,我不动声色,边讲课边向他靠近。但是,我遇到了困难,教室里巷道很窄,再加上两边课桌上堆得老高的书,我只好侧着身子,小心翼翼地穿行。突然,“啪”一声响,一张课桌上的书被我挤到地上了。唰!学生们的目光都盯向了我,我蹲下身子,准备捡起地上的书,不料,由于我的这一动作,两边桌子上更多的书被我挤到地上了。学生们禁不住哄堂大笑,我也极为尴尬,那个学生的事也就不了了之。
  从此,我便留意学生的课桌。每次走进教室,学生课桌上堆得高高的书,用书山书海来形容,一点都不为过。学生们藏身其中,有的甚至淹没了脑袋,给人一种沉重甚至压抑的感觉。在学生读书写字时,你只要注意观察,就会发现,桌面的大部分空间,被书堆占据着,而本堂课需要的书本,却无法平整的摊开在桌面上,甚至有些学生,一手托着本子,一手写字,感觉学生好可怜。可是,你再看看他们的桌仓,却是另一番景象:桌仓里大多数是空荡荡的,有的只放几本书,或只放喝水的杯子,而且乱七八糟、凌乱不堪。几乎很难找到装满书本,整齐而有序的卓仓。
  课桌上堆满高高的书,拥挤不堪,而桌仓里却空荡荡的,没有充分利用。这不但不利于学生读书写字,更不利于教师管理课堂,反而造成了一种压抑的学习氛围。但是学生为什么要这样做呢?回答无外乎是找书方便或是习惯这样了。
  难道仅仅是为了在上课前找书方便,就要使得整整一堂课都不方便吗?难道是因为习惯于把书都堆在课桌上,就要习惯让书堆占去一大部分的桌面空间,而委屈自己在本来就狭窄的书桌上缩手缩脚吗?我看,这个方便造成了很大的不方便,这个习惯要不得。
  但是,全校的学生大多数把书堆在桌子上,要改变众人的这个习惯,容易吗?在别人眼里,会不会是多此一举呢?会不会吃力不讨好,引起学生的反感呢?想到这些,我又开始犹豫不决。
  好长时间过去了,我一直在思考,却没有付诸行动。一天,我偶尔在翻《青年文摘》时,读到精明、严谨的日本人,把文件放在第一个抽屉里,机票、钥匙放在第二个抽屉,其他东西放在第三个抽屉,是雷打不动的习惯;而且在每天下班前整理办公桌,更是必修课。这样做的目的,就是为了找东西方便。
  反观我们,一大部分时间常耗费在找东西和找不见东西上。那么,为何不让我们的学生那样做呢?于是,我下定决心,要改变学生们的这一习惯。但是,如何能让学生认识到自身的问题而乐意改变呢?我采取了两步走的办法:首先,我在班上做了一个关于学生课桌利用情况的调查,引导一部分学生大张旗鼓的调查:班上每个人课桌上的书有多高,留给自己读书写字的空间有多大;而桌仓里到底装了哪些东西,空间又有多大;把书堆在桌子上的原因有哪些,会不会影响学习,影响有多大等问题。随着调查的进行,越来越多的学生认识到了自己存在的问题,他们进而过来帮我调查其他班级的情况。我在班上公布了调查结果,全班学生认识到了问题的严重性。
  接着,在上课前,我要求学生整理课桌,只留下与本堂课有关的书本,其他的全都装进桌仓。学生们积极配合,很自觉,很主动。立马,整个课堂气氛变了,学生们变得活跃了,变得自在了,挂在脸上的疲惫、无奈、焦虑消失了。没有了书堆的遮挡,学生也无法在课堂上干其他私活了,如看小说、玩手机等,因为老师站在讲台上,能看得一清二楚。我面对一张张鲜活的面孔,而不是一堆一堆的书,讲起课来,也有了灵感,有了激情。
  没过多久,我就发现了问题:学生们在装书时流露出不情愿的神态,对我的课也有了明显的抵触情绪。为什么会这样呢?我百思不得其解,只好又跟学生了解情况。原来,只有我这样要求学生,其他老师没有这样做。因此每遇上我的课时,学生才把书本全都装进桌仓。而且,也确实存在找书不方便的问题。该怎么办呢?我思索着。我观察着学生在上课前找书:从桌仓中摸索出一本书,一看,不是要找的,接着再摸出一本。有时为了找某一本书,不得不翻出所有的书。我看到了问题的结症――找书成了“暗箱操作”。
  于是我要求全班学生,拿出所有书本,在书的三个侧面、本子的四个侧面都写上科目名称。然后,按照课本、资料、笔记本等分类存放。这样,要找什么,提前就清楚它的大概位置,只要一低头,就能很快地明确无误地找到所需书本。并且要求,在下课时找好下一堂课所需的书本后再出去玩。
  这样,经过每一节课,每一天的督促,一周过去后,绝大多数学生形成了这一习惯:课前准备好书本,腾出最大的桌面空间来学习。为了巩固、强化这一习惯,每隔一、两周,我就组织一次书桌评比活动,比比谁的课桌最整洁,谁做得最主动、自觉,然后号召大家学习。就这样,经过将近半学期的引导、督促,这一习惯终于在全班牢固地确立起来,也形成了我班新的班级特色。没过多久,我发现其他班级,也在纷纷仿效我班的这一做法。
  从此以后,每到预铃响,我在教室门口总能看到:学生们早已准备好课本,心无旁骛的等待上课。课桌上简洁明了,桌仓里整齐充实。上课时,学生的小动作少了,注意力更集中了,身心更舒畅了。

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