兴趣是个体力求探究某种事物，并带有强烈感情色彩的认知倾向，与个体好奇心、探求倾向密切相关。学习兴趣是在学习活动中产生的，力求探索学习内容的具有强烈感情色彩的认知倾向，使学习活动变得积极、主动，并富有成效。培养与提高学生的学习兴趣是教学过程获得成功的重要途径之一。苏霍姆林斯基指出：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识。那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会产生疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。”因此，为了有效地指导学生学习，提高他们学习数学的兴趣，教师在平时的课堂教学中，就需要加强学生学习兴趣的培养。
一、培养学生的学习动机
学习动机是学生努力学习的动力所在。要让学生学习好数学，就必须要培养学生良好的动机。初中生已经进入成长过程中心智趋向成熟的阶段，对外在的事物有了一定的判断力并力图形成自己的看法，在这样的心智条件下，教师进行循序渐进地引导，把学生感性的、不稳定的学习兴趣培养成具有一定控制力和毅力的稳定的学习动机，是克服数学学习中的种种困难并最终热爱数学学习的重要方法。心理学研究表明，“认知好奇心”是内在学习动机的核心。所以，教师在教学中要根据学生的认知水平和接受能力，引入一些与将要学习的新的内容相关的富有启发性的问题作为激发学生“认知好奇心”的感知的刺激物，这些恰当的问题使学生产生疑问、迷惑，促使学生产生解决这些问题的强烈的内在动机。此外，教师在教学过程中，对学生对学习数学的态度要予以正确的引导。对于成绩好的和进步快的学生应当予以及时表扬，对于学习成绩不好的和不喜欢学习数学的学生应当查找原因，鼓励其自觉学好数学。再者，教师在教学中要为学生营造一个轻松的学习环境，可以鼓励学生在课堂上踊跃发言，采取一些探究式的教学方式。把一些游戏活动融入教学活动中，鼓励学生手脑并用等。通过以上方式不但可以加深学生对于知识的理解，同时还可以活跃课堂气氛，从而激发学生的学习动机。
二、启发学生的思维能力
想象力是培养学生创造性思维的源泉。而观察力是激发学生创造思维活动的关键。教师要指导学生运用已有的知识、学习经验、学习方法去探索与发现，从而获取新的知识，这样学生就会自觉地去学习数学。此外，数学是一门抽象性比较强的学科，而初中阶段的学生的思维习惯主要还是以形象思维为主，抽象思维能力往往还存在一定的局限性，当遇到一些比较抽象难懂的内容时，很多学生就感觉到摸不到头脑，从而影响了他们对于学习的兴趣。因此，教师在开展数学教学工作的时候，把抽象的知识变得直观具体化是一个十分重要的环节。为此，可以在必要的时候恰当引入多媒体工具进行教学，如，在讲到一些几何知识的时候，就可以通过发挥多媒体教具生动、直观等特点来开展教学工作，这样一方面有利于学生对于知识的理解和掌握，另一方面也有利于激发学生的好奇心，引发他们学习的兴趣。再者，数学知识本来就是一门实际应用性很强的学科，教师在开展数学教学工作的时候一定要有意识地把数学知识同生活实际相结合，这对于激发学生的学习兴趣具有非常重要的作用。如，讲到“三角形的稳定性”时，就结合生活中常见现象，让学生思考一下，一旦桌子腿、板凳腿变得不牢固，这个时候只需要在它们中间加上一根木棍把之前的四边形变成三角形，这样无论是凳子还是桌子都会变得稳定。通过这种实际问题的解决，不仅可以激发学生学习的兴趣，同时也可以培养学生把知识运用于实际的能力。
三、鼓励学生合作学习
学生在学习数学过程中不可避免会遇到各种各样的问题。独立钻研的精神诚然可贵，但积极合作，共同探讨也是一种必不可少的方法。为了促使学生合作学习，在教学组织形式和教学方法上要变革，由原来单一的班级授课制转向班级授课制、小组合作学习多种教学的自制形式。教师可指导学生在小组中从事学习活动，借助学生之间的互动，有效地促进学生的学习，并以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标。学生在各自的小组中相互帮助，让每一个小组的学生都能从事不同的工作，并合力完成一个共同的目标，通过合作学习，使学生树立正确的团队观，尊重他人、尊重自己、勇于发表意见，又不固执己见，对同学的见解，既乐于接受合理成分，又勇于发表自己的不同看法。教师在教学中，应注意如下几个方面：首先，要合理分组。为了促进学生进行小组合作学习，应对全班同学适当分组。分组时要考虑学生的能力、兴趣、性别、背景等因素。其次，明确小组合作的目标。合作学习由教师发起，教师不是合作中的一方。这种“外部发起式”的特征决定了学生对目标的理解尤其重要。只有理解了合作目标的意义。才能使合作顺利进行。因此，在教学中，每次合作学习，教师大致应明确提出合作的目标和合作的要求。
四、结语
兴趣的培养与提高是学习数学的最好方法之一，让学生在兴趣中去学习数学，享受学习数学的乐趣，这样才能把数学学好。培养与提高学生学习兴趣是一个系统的工程。要想达到理想的效果，需要从多方面人手，包括培养学生的学习动机、启发学生的思维能力、鼓励学生合作学习等。这样，教师在开展教学工作的时候自然会达到事半功倍的效果。