化学与人类生活息息相关，化学的作用已深入到各个领域，化学在推动人类文明进步发展过程中的重大贡献愈来愈凸显。然而事物总是有两个方面的，化学在造福人类的同时，一个不容忽视的化学污染环境问题亟需引起人们的高度重视。环境保护问题是人类面临的三大问题(人口、能源、环境)之一，环境与人类生活十分密切，地球只有一个，地球环境的好坏直接关系到人类生存的质量和能不能继续生存下去的问题。环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为当代人类文明素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。在环境保护已成为人类谋求生存和发展的重大课题之一的今天，寓环保教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。在初中化学教育中如何进行环保教育，笔者结合教学实际，在以下三个方面作了一些尝试：
一、 以化学教材为依托，培养环保意识
化学与环境有着非常紧密的关系。化学教学内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材，化学研究方法也为环境意识的培养提供了有效途径。根据初中化学教学的内容和特点，笔者认为在环境意识的培养方面应注重“两个意识”：
具有环境忧患意识，领悟人和自然和谐相处的重大意义。环保教育首先要使学生对环境保护的重要性、必要性和紧迫性有清醒的认识。环境危机意识是环境教育最适宜的切入点。全球的十大环境问题，其中有多项都可用化学知识来分析与说明，使学生了解环境问题的前因后果及相应的解决办法，让学生了解、关注这些问题以达到培养学生的环境忧患意识的目的。如：化学教学中结合空气介绍臭氧层空洞；结合二氧化硫介绍酸雨；结合二氧化碳介绍温室效应；结合水介绍水体污染……。针对这些污染问题，让学生思考人类过去对自然的掠夺般的行为方式造成了今天的恶果，人类破坏自然，自然也必然会报复人类，人类应与自然和谐相处的道理。
培养“可持续发展”的意识。可持续发展的思想如今已成为人们的共识，是解决当前环境问题的一个指导思想。笔者在教学中紧密结合教材内容对学生进行可持续发展观的教育，例如磷元素是植物生长的营养元素，含磷化合物进入水体，少量促进植物生长，过量则使水中植物疯长，引起水体富营养化，造成水体变黑、变臭。我国生产的洗衣粉大多为含磷洗衣粉，它们的大量使用是造成水体污染的重要原因之一，而水体污染严重影响了人类的生存和发展。通过学习和分析，既能使学生辩证地认识到很多物质既有有利的一面又有不利的一面，又能使学生用批判性思维来考虑这些物质的使用会给世界带来哪些影响，从而培养了学生“可持续发展”的价值观。
在初中化学教材中，有许多与环境保护有关的知识点，例如在空气这一节，介绍了空气污染的初步知识。在授课时，教师可以列举一些实例，比如马斯河谷烟雾事件、多诺拉烟雾事件、伦敦烟雾事件等世界重大环境污染公害事件，介绍一些重要数据，加深学生对空气污染问题严重性的认识。在水是人类宝贵得自然资源一节中，教材介绍了水污染的初步知识。这时可以介绍像水俣病事件、痛痛病事件等世界公害事件，也可结合学生在周围现实中接触的水污染事件，让学生深切体会水污染对人类产生的严重影响，增强学生保护环境的意识，并适时地介绍一些防治污染的方法和措施，比如工业“三废”要处理达标后再排放，生活污水需要净化后才能排放，农村要合理使用农药和化肥，鼓励学生积极投身环保事业。
二、 以化学实验为载体，进行环保教育
化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学作为化学教学的重要组成部分，同样也肩负着对学生进行环境保护教育的重任，并且比课堂教学更具有直观性。
一方面，教师可以以环境污染物为试验样品，指导学生观察分析和研究。例如测定雨水的pH值来监测有无酸雨危害发生。另一方面，正确处理废弃物，使学生养成自觉保护环境的行为。实验中的废弃物对环境造成一定危害，为此，在实验教学时强调按用量使用药品，以减少污染物的排放量，规定要将实验废弃物放到统一地点，统一回收处理。在实验前讲明道理，使学生自觉规范自己的行为。
此外，教师在做演示实验或指导学生实验时，要切身实地地进行环境教育。例如，在做硫在氧气中燃烧的实验时，用氢氧化钠溶液吸收残留在集气瓶中的二氧化硫气体。在做氯气、一氧化碳等有毒气体的性质实验时，要增加尾气处理装置，以减少有害气体的排放。在实验结束后，要将产生的废液、废渣等倒入指定的容器统一处理，避免对周围的环境造成污染。这样从自身做起，教育学生保护环境要“从我做起”，
才能帮助学生从小培养起良好的环保习惯。在不影响实验结果、观察效果的前提下改进实验内容及仪器装置，或变化实验的形式，从而尽量减少实验产物对环境的污染，不仅有利于学生对化学知识的学习，更是对学生加强环境教育的极好机会。如在做一氧化碳还原氧化铜的实验，尾气会对大气造成污染，教师发挥学生的主体性，让学生设计对尾气的处理，消除有毒气体的危害，营造“人人参与环保”的浓厚氛围。
三、 以课外活动为平台，参与环保实践
教师可以通过化学课外兴趣小组活动，指导学生运用课堂上所学习的化学知识，开展环境保护活动。例如，组织学生记录本地空气质量日报的数据，结合测定当地大气污染物的浓度，分析造成当地大气污染的主要因素，提出相应的环境保护措施，对于有建设性、有可操作性和有前瞻性的建议可以推荐给当地的环保部门，从而增强学生的环保意识和参与热情。也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。还可以组织学生到附近的工厂参观、观察污水的排放和处理方法，利用节假日组织学生到野外收集废电池、到工厂社区进行环境保护宣传等。这样，可以让学生亲身体验周围环境的污染程度及环境污染的危害性，增强他们的环保意识。
教师还要注意教育学生从自身做起，在日常生活中时刻牢记环保使命，从小事做起，例如节约使用能源（如节约用水、节约用电等）、合理分类存放生活垃圾、不使用容易造成环境污染的物品（如含磷洗衣粉、喷发胶等），并且要勇于和各种破坏环境的不良行为做科学的斗争，保护好我们自己的家园。
教师还可以指导学生出专栏，办展览和小报，为环保作宣传，唤起人们的的环保意识；还可组织学生开展“你怎样改变你周围的环境”的大讨论，让学生献计献策等。通过这些实践活动，可以提高学生参与环保的兴趣和积极性，进一步增强学生的环保意识和责任感。
综上所述，环保教育，必须从小抓起，从我做起，使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境、保护环境，使我们的天更蓝、水更绿!