目前，在中等职业技术院校教育中，片面强调职业技能教育，忽视了学生人文素质的培养，这种急功近利的办学思路不仅与邓小平提出的教育要“面向世界、面向未来、面向现代化”的教育方针背道而驰，也不利于学生的全面发展。 因此，在语文教学中应注重学生人文素质的培养。
一、 中职院校语文教育现状
中职教育，注重专业技能培养。在语文教学中，有的老师认为，只要让学生能认懂一些基本的字词句，会写简单的应用文就够了，从而忽视了语文学科人文性，忽视了对学生人文精神的陶冶、人文素质的培养。传统的教学习惯，固有不变的模式化、程式化的东西束缚着教师的思想，语文教师的教学方法也体现不出“教师为主导，学生为主体”的教学思想；体现不出时代精神和职业教育的特色；体现不出培养学生的创新意识和实践能力。传统的语文教学观念、教学习惯导致了学生缺乏想象力、创造力，严重影响了学生的个性发展，使一些中职学生毕业后并不能很好适应现代社会需求，或只能成为企业里生产的“简单机器”。就中职语文教学的现状来看,职业院校的语文教师应把中职语文教学中的人文教育的途径和方法作为中职语文教学研究的重要课题。
二、 中职院校语文教学中加强学生人文素质培养的必要性
近年来，中职生源质量严重滑坡，他们大多缺乏学习动机、学习兴趣，语文基础薄弱,他们思想也比较复杂，经常出现畏难、厌学和自卑的心理，他们大多只是冲着学习一技之长才走进了职业院校的大门,不少人把职业教育当为一种单纯的职业、技能的培训，忽视人文学科的重要性，不重视学生全面素质的提高，由此带来了学生人文素质诸多方面的欠缺。如有纪律散漫，学无所成，自私自利，缺乏涵养等等。当今社会需要高素质尤其是高人文素质的人才，这些人应当具有强烈的民族精神、社会责任感，应具有较高的文化品位、人文素养和科学素质，具有创新精神、实践能力及人文科学精神等综合性知识与能力。这就要求中职学生不但要有高超的专业技能，更需要有很高的人文素质，才能适应时代发展需要。总之，提高学生的人文素质应成为中职语文教学的重要任务。
三、 中职院校语文教学如何培养学生人文素质
1? 挖掘教材内容，渗透人文理念
中职语文教材中，有许多文质兼美的，内容中包含了古今圣贤、仁人志士的典范事迹，还有大量有关做人道理的精辟论述，这为培养学生爱国主义、集体主义、社会主义的情操，为其形成积极的人生态度和正确的价值观提供了丰富的文本资源。这些折射着人文精神光芒的材料，毫无疑问地，通过教师的因势利导，能使学生在学习中受到教化，产生共鸣。通过充分挖掘教材中的人文精神，引导学生感受、体验作品的人文性，与作品进行心灵的交流，促使学生的个性得到充分张扬，提高了整体的人文素质。
2? 教师要以身示范进行人文熏陶
要培养学生具备良好的人文素质，不仅要在整个教学过程中有所体现，教师还应在言传身教中使学生受到熏陶感染。这就对教师提出了更高的要求，作为语文教师本身应具备丰富的人文知识，较高的文化修养、道德修养，并不断用自己的爱心、责任心和人格魅力去感染学生、教育学生。这样，才能更好地实现语文教学对学生人文素质的培养。
总之,在中职语文教育中既要着眼于学生语文水平和人文素养的提高，又要从学生的特点与社会的需要出发，在语文教学中把学生人文素质的培养与学生职业能力的培养紧密相连，使他们适应市场人才竞争需求，在工作中能更好发挥主观能动性，创造出更大的社会价值。