春雨绵绵，长夜漫漫，在这恼人的雨夜捧书一册偶然邂逅张丽钧关于川端康成《花未眠》的一段描写：“‘凌晨四点醒来，发现海棠花未眠。我大吃一惊……’老实说，我很为他的‘大吃一惊’而大吃一惊。花嘛，本不可能像人一般昼醒夜睡，花入夜而不眠，是一件多么稀松平常的事啊，作者却何至于‘大吃一惊’呢?”张丽钧老师不得其解问其导师才明了
“川端康成所说乃指自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的。在那个给予他‘美的启迪’和‘美的开光’的凌晨四点以前，海棠花未眠这个事实曾被他粗心地忽略着。他或许以为海棠花和朝荣一样，会在黑夜里闭合了自己美丽的容颜；他或许原本就知道海棠花是不眠的，却没有像这个凌晨四点一样在凝视中突然读懂了她。所以他谆谆教导我们：美是邂逅所得，美是亲近所得。”张丽钧老师自此终于明白，原来，那令我们“大吃一惊”的事物往往是先前被我们粗疏的心误读过的事物。很为川端康成拥有了那样一个重要的“凌晨四点”感到庆幸，他的“天目”被倏然点开，一下子看清了原先未曾看清的一切。
而值得庆幸的不只他们，还有邂逅这段文字的我，过去的我一双蒙昧的眼睛，对许多事情常常有太多的读不懂。
还记得在制作小书《爸爸上班》时，小祥的第一本小书丢了，我下意识的就得出结论：这个小家伙平时但凡开展活动要带东西他就不来上学，问他为何不来，不是感冒了便是拉肚子等明显撒谎的理由――这次肯定也是没做，故意说丢了。当他的第二本小书交来时已是一星期之后的事，我随意翻一翻书见入眼的尽是一些乱七八糟的图根本不成体统，心里认定他是应付差事，也就无视他渴望让我再仔细看看的眼神将书随手放进了“我型我秀书口袋”，还与同事开玩笑说：“现在的孩子真是越来越厉害了，随便画几笔也敢拿来交差。”放学后，我从坐小祥旁边的钦钦小朋友口中得知，小祥这一整天都在东张西望，望的主要方向是“我型我秀书口袋”这边。
之后不久，我和小祥的邻居聊天时得知他爸爸的职业比较特殊、复杂――帮人开车、介绍职业、还干一些其他的活儿，总之只要有钱赚他就去干。爸爸忙，妈妈则不管家，孩子挺独立的。这时，回头去翻小祥的小书才发现他的确尽力在表达爸爸的职业，没有父母文字帮助注解的这些职业的确需要我们一次再一次地去仔细辨认，一次再一次的与孩子交流。望着小祥黯淡的眼神，我决定给小祥也给自己一个重新认识的机会――那天离园前的二十分钟是小祥的故事专场，他兴奋地讲述着爸爸的工作：爸爸每天很早就起来了，然后给我烧粥、煮鸡蛋……吃完就跟爸爸一起去开车拉客，我会帮忙喊客人……然后爸爸送我来上学，我总是第一个来上学(得意)……爸爸开车还会把人家拉到厂里去(中介)，不过有时候会吵架(烦恼)……爸爸还当过老板卖过手机(自豪)――小祥滔滔不绝地讲述着他爸爸的工作传奇，脸上不时闪过各种表情，孩子们对他口中的爸爸露出了向往的神色。我忽然发现自己似乎不曾真正了解过这个孩子――傲慢，让我忽略了孩子也生活在复杂的环境之中；偏见，让我无力穿透他清澈的双眼触摸到他单纯向上的思绪，与一本孩子整整花了一星期才得以完成的重要作品擦肩而过，与一颗渴望得到尊重与重视的稚嫩心灵失之交臂。
幸好“一场故事会”、“一道第二次给予的目光”让我们有了重新认识彼此的机会。我在他眼中看到了渴望与希望，他在我眼中看到了信任与理解。在那之后小祥慢慢有些改变了：他会带东西来参与活动(这些东西有的是自己去买的，有的是磨着大人买的，得来不易)，不撒谎了；有心事有困难会跟老师交流；学习态度更端正了，到大班毕业的时候他已经从小朋友眼中的“调皮鬼”、“撒谎精”变成了一个诚实上进的好孩子。
“目光的第二次给予”告诉我：要从不同的视角审视孩子。
任何人都会同时存在优点(积极因素)和缺点(消极因素)，优秀孩子的优点是显而易见的，调皮捣蛋孩子一眼大多只见其缺点，而看不到优点。这种看人的方式有碍教师的思维，更会阻碍孩子的进步。我们应该以平等的心态，从不同的角度给予孩子多次的审视，帮助孩子找到优点、缺点，以扬长避短。
“目光的第二次给予”还告诉我：要“悦纳”每个孩子。