探究美术素描教学，培养学生艺术智力和才能发展得到充分的发挥。随着社会发展的需要，素描形式日益多样，用途广，素描除了为艺术部门所必需之外，在宣传、教育、科研、生产等需要素描作辅助工作，素描艺术从艺术实践的角度要求素描的真实性，也可从科学和生产的角度，要求素描的真实性与实用性，素描是各种造型艺术的基础。
在美术素描教学中，观察思维的积极性是对所学知识的灵活运用，知识运用转化为才能。学生在智力和才能发展中，观察是基础，思维是核心，实践是关键。人的智力多之来自观察，处于辩证统一的关系之中，互相矛盾又互相联系，互相对立又互相制约的。如物体大小、远近、光暗、曲直等对立的统一。教学任务就是要通过学生的观察和认识，将对象多方面的对比变化统一于画面的整体。眼睛看不到变化手就画不出变化，眼睛看不出统一，手就画不出统一，眼睛看不出本质，手就画不出本质。因此教学中，学生学会全面地、整体地、深入地观察物象是很为重要的。
美术教学当中，有些学生虽也努力练习素描，放松了对素描思想认识方面，把素描当作一种手艺来练，常出现自然主义倾向的认识，始终停留在感性认识阶段，以罗列现象代替本质的概括。降低了素描练习的要求，陷入了片面性，进步慢。在教学练习素描，我主张观点从写生开始，写生之间，注意观察，理解透视变化规律，选好作画角度，确定视平线，探讨构图，起轮廓注意透视关系。写生过程始终注意几个关系，物品形体比例关系，远近距离关系，明暗层次关系，质地对比关系。物品本身的形体特征和透视变化的效果。在教学写生中用素描表达自己的观察和感受，在不同的对象面前，在对象的丰富变化面前，运用和创造出不同的表现方法，使观察力和表现力不断得到提高，要求全面练习素描，将慢写与速写结合起来，写生与默写结合起来，室内练习与室外练习结合起来，由浅入深，循序渐进。写生素描练习，需要在实践中去体会和运用，应注意几个问题：
1.素描写生内容主体的范围大小，应与画幅的尺寸相适应，如画人像，画石膏像以及画静物，画得过小则影响构图的饱满，画面显得空荡，画得过大，以至越出画外，构图则显得迫塞，布局不完整，就失去艺术表现完整的基础，构图不仅是轮廓位置关系的确定，应包括色彩、色调的浓淡和线条的疏密等变化关系的掌握。探索部位关系、比例关系才画得准确。
2.写生物象的形体结构问题，轮廓的组成部分是互相转化的。有不少初学者不理解这一点，只抓住外轮廓来回勾划，甚至把勾划轮廓看成只是开始阶段的事情，以致在素描过程中，发现了轮廓有问题不去更正。在刻画细节和表现光暗关系上，成了主次颠倒，影响素描效果。在教学当中，必须明确探索轮廓的准确性，素描写生的始终，一旦发现问题，应当立即设法纠正明暗变化的表现和细节的刻划，围绕着轮廓的明确性、正确性进行教学。
3.写生教学过程中要训练全面比较整体的观察方法，整体地观察，静物组合关系、差异和对比，只有善于观察，才能善于发现。在素描写生时不可离写生对象太近，应选择离写生对象约三倍的距离为宜，画板与眼睛的距离不可太近，视线应与画板的平面呈垂直关系，视点中心应与画面的中心一致，切忌将目光只盯住一些局部细节，一定要使眼光在画面上看，对比上下、左右、前后全面照顾，画后边要照顾前边，才能克服片面性。观察方法的正确，通过素描实践来检验，正确的观察方法的也只有素描实践才能掌握。
有些学生的素描缺点，大都是由于练习写生当中观察方法的问题面产生的，古人早就指出：“谨悉微毛，留意于小，则失其大貌”，只因过分注意的都是局部的细节，大貌就丢失了。要注意全面比较它们之间的层次位置，全面的认识过程，过程中要注意各种物品的形体和质感的表现，尤其空间的整体关系，物品之间空间层次的表达，质感必须分清主次重点突出，局部强调注意不破坏整体关系。当画到每一个细部时才能明确这细节在整体关系中的地位。例如：画人物画眼眉时，强调它的形和色就容易画得过重，如把眉毛与黑眼球和黑发作比较，则发现眉毛较之头发和眼球要轻淡许多，表现面部的高光时，如几块高光画强度一样，就产生花乱的感觉效果，不是艺术不高问题，而观察认识物象的片面性在写生素描中产生画面的效果。
素描写生课练习运用对比统一的手法表现物象，传统画论中说：“以意运法”、“按形求法”、“触目会心”等等，结合实际运用方法探求方法。鉴于“画法之妙，人各意会而造其境，故无定法也。”所以得出“画有法、画无定法”的结论。任何方法都是手段，从表现对象出发，服从表达画意的需要，灵活运用。雕塑家罗丹说过：“艺术上的素描，好比文学上文的风格，装腔作势，故意炫耀的文体都是不好的，好的应当是：使读者忘记这是风格，而把全副注意力集中在所处理的主题上，所表达的感受上。”素描如果未能表现出作者诚挚的观察和感受，而突出的是素描手法那就是罗丹所说的“故意炫耀的文体”。专门在方法上下功夫，画意因受法窘而难以表达。素描突出了手法，显得俗气。所以强调表现画意是很起重要的。
例如：懒于动手，学习不勤奋，表现能力差的学生，教他们多作难度较大的练习，培养刻苦精神，对粗心大意的学生，要求完成作业要认真仔细，对行动缓慢，反应迟钝的学生，鼓励提高作业速度进度，勤于思考，学习不专心的学生，多检查提高，随时引导他们视听，对信心不足，缺乏毅力的学生，鼓励表扬他们坚持学习克服困难，善于发现与纠正他们被好的方面掩盖着的缺点，后来这些学生的潜力得到充分的发挥，考上美术院校。素描教学练习表现在指导思想的明确性，观察方法的正确性，形体结构的准确性，艺术表现的完整性和精神实质的深刻性。艺术实践贵在独创，在素描教学与练习中，主观要求学会用自己的眼睛去深入观察自然物象，力求自己有独特的艺术语言表达，表现自己的观察和感受，在练习中探索出个人的独特风格，有个人独特风格的发展，坚持诚实的学习与工作态度，实事求是的探索正确的学习观点，学习途径不断发展与进步，教学中探究新理念，教学经验与方法研究提高对于素描的认识、学习、钻研和创造。
（朱行钧 江苏省丹阳高级中学 212300）