一、思想

以科学发展观为，以教育教学质量为，以、稳步、地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，规范，，素质教育，为打造 “优质均衡教育”而努力。

二、学生分析

四年级是小学生知识、能力、情感价值观的关键时期，对自我、他人、家庭、社会浅显的认识，养成了的好的习惯，社会生活范围的，认识社会和品德的迫切的需要。

例如，四年级的学生仍有较强的自我中心意识，合作和奉献助人的精神。，也自我中心向他人发展的阶段，开始喜欢交友，但在人际交往中，为封闭、退缩，为放任、攻击，往往不会与人沟通而与他人冲突，其社会化发展的能力有的障碍。儿童许多的品质在与他人的交往中潜移默化地培养起来。，学生结交朋友，帮助的与人交往的观念，的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为。

又如，四年级的学生事情的是非有的判断能力，现代家庭结构的，绝大多数的学生独生子女，在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都很强。在学习和生活中以自我为中心的越来越严重，也了许多的烦恼，不良倾向使学生们的习惯，而且会其性格和道德的发展。，四年级的学生开始有兴趣也有能力，关注人类的衣食问题，关注人类的严重的环境污染和资源匮竭的问题，开始有现代人的责任意识，开始社会活动，工农业生产状况，生活技能的需要。

三、教材分析

本册教材主要由四个单元组成：单元为《我与规则》；单元为《我是小小的志愿者》；单元为《我崇敬的人们》；单元《生活中的交通和通信》。

本教材以四年级儿童的社会生活为主线，以关注每儿童的成长为前提，以发展儿童的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。

四、教学

（一）本教材学生与生活密切的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，对现代社会生活的和能力；感悟和体验的基础上，和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；养成合格公民所的道德观、价值观及的习惯。说来，主要有几个：

1、学会合作，体会合作的好处；的友谊观；学会交流和沟通的技巧，分享快乐，分担忧愁；面对欺负和威胁，敢于抗争。

2、向上的生活，承受和挫折的意志与能力；学习诚实做人，诚信为本；热爱科学，相信科学。

3、知道消费的权利，消费的常识；懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动；学会辨证地看待工业文明，认识白色污染；养成珍惜水资源的习惯。

（二）理念：1、每儿童的成长，帮助学生社会，学习做人。2、儿童的生活是课程的基础，教育的内容和要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。3、教育的基础性和性是课程的追求，儿童乐于和适于的生动活泼的，帮助解决现实生活的问题。

五、教学措施

1、把握课程，帮助学生的情感体验，的生活。

2、学生的生活经验，使学生在内心体验的过程中，符合社会规范的价值观。