班会应当是班主任对学生思想教育的课堂。班会，班主任的教育只能是零散的，班会应和学科一样有任务、有、有组织。

班级的学生有不同的家庭背景，学生也呈现出不同的个性，班会可以学生认识，培养的集体荣誉感，班级的。高三需要班会吗？

有些教师高三学习紧，班会的不如给学生上自习，学生更、学生更需要。上，紧张的高三生活需要调剂、需要充实动力、需要认清方向、需要坚定奋斗、需要理解、需要的心理和调节，决定了高三的班会比以往的班会更。

不难看出这一两节班会就可以解决的问题。这是的思想工程，需要有计划的组织系列班会活动，以求得最佳教育。高个非常时期，非常时期的教育手段和方法非常值得班主任们。

使得班会有实效性、性、趣味性、性、感染性等，班主任要多关注几个：

1.班会选题要。选题要源于学生的生活；选题要考虑高三的特殊性；选题要解决学生的问题；选题要吸引学生；学生不会感觉老师在唠叨，让学生真切地感觉老师在为他的成长好，班会的确能够解决他的困惑。

2.实施主题班会，要“以学生为本”，让学生真正活动的设计者、组织者和者。让学生其性、主体性。让学生在中感悟，在过程中体验，在潜移默化中学生发展。教师的作用主要在于、调控，并以者的身份融入，而单向的“灌输”、“说教”。

3.班会的内容应当提前让学生知道，让学生有教育和活动的心理。班主任从开始就应学生意见，让学生整体策划和实施，容易激发学生的性。

总之，高个非常时期，非常时期的教育手段和方法非常值得。高三主题班会课很值得班主任们思考，相信只要班主任和交流，就会帮助更多的学生的度过高三，走向美好的人生。